Propuesta de mejora didáctica a través de la valoración y cualificación de la experiencia de enseñanza y aprendizaje de la materia E-Branding

Este proyecto de grado propone un plan de mejora didáctica basado en la evaluación y cualificación de la experiencia de enseñanza-aprendizaje del curso de E-Branding, impartido en el programa de Tecnología de Gestión de Publicidad Digital de CECEP. El proyecto busca integrar estrategias pedagógicas innovadoras que promuevan el aprendizaje activo, el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento. Con un enfoque metodológico mixto (cualitativo y cuantitativo), el estudio se desarrolló identificando necesidades como la motivación del alumnado respecto a la asignatura, la comprensión conceptual, las experiencias de enseñanza-aprendizaje, la aplicación de actividades prácticas, la ampliación del conocimiento y la conexión con el desarrollo profesional. A partir de esto, se propone una mejora didáctica mediante actividades como prácticas en cada consolidación académica, la creación de marcas desde cero, el apoyo a proyectos de la comunidad universitaria y debates. Los resultados muestran que la mejora didáctica potencia el aprendizaje significativo y ofrece un modelo replicable en contextos de formación en publicidad digital similares, destacando también recomendaciones para el uso pedagógico de tecnologías emergentes.

This degree project proposes a didactic improvement plan based on the assessment and qualification of the teaching-learning experience of the E-Branding course, taught in the Digital Advertising Management Technology program at CECEP. The project seeks to integrate innovative pedagogical strategies that promote active learning, critical thinking, and the practical application of knowledge. With a mixed methodological approach (qualitative and quantitative), the study was developed by identifying needs such as student motivation regarding the class, conceptual understanding, teaching-learning experiences, application of field activities, expansion of knowledge, and connection with professional development. From this, a didactic improvement is proposed through activities such as field activities in each academic consolidation, brand building from scratch, support for university community ventures, and debates. The results show that didactic improvement enhances meaningful learning and offers a replicable model in similar digital advertising training contexts, also highlighting recommendations for the pedagogical use of emerging technologies.