Características de las Tipologías del lenguaje no verbal que se usan en el conflicto escolar, según estudiantes de grados sexto a undécimo de la jornada tarde en la sede Ciudad Córdoba de la Institución Educativa Ciudad Córdoba

La vida escolar que se desarrolla en las Instituciones Educativas o centros educativos toma sentido con las relaciones (aceptación o rechazo) que se presentan en ella (Estevez Lopez, Martinez Ferrer, & Jimenez, 2009); relaciones que acorde a su rol, representan la interacción entre los diferentes actores escolares (estudiantes, padres, madres de familia, acudientes, docentes, directivos docentes y otros agentes educativos); cada uno de estos como elementos se organizan en un gran sistema, presentando asociaciones (Viñas, 2008, pág. 13). De la aceptación se genera la amistad y el compañerismo, y del rechazo se genera el conflicto y dependiendo del a intervención que se le dé al mismo, podemos encontrar un clima organizacional institucional propicio para el aprendizaje integral o un espacio para la exclusión, en donde las víctimas y victimarios envueltos en un conflicto encuentran el escenario propicio para la alteración de estado emocional que van desde el enojo temporal hasta la agresión con violencia.