Programa de desarrollo infantil “mil días para cambiar el mundo”: Sistematización de una experiencia focalizada en el fortalecimiento comunicativo y motor

Abstract

La sistematización «Mil días para cambiar el mundo», desarrollada en el CDI Travesuras de la zona rural de Las Lajas (Ipiales, Nariño) —en el marco de la estrategia «De Cero a Siempre» del ICBF—, relata la experiencia de un equipo interdisciplinario que acompañó a Lucas, un niño de dos años en riesgo de desnutrición y con retrasos en su desarrollo comunicativo y motor. El proceso contó con la guía de un psicólogo, un fisioterapeuta, un nutricionista, un enfermero, agentes educativos y la familia del niño. La investigación empleó la metodología DRI (Descripción, Reflexión e Interpretación), lo que permitió analizar y valorar los avances en comunicación, habilidades motoras y vínculos socioemocionales. La reconstrucción del proceso evidenció una práctica que integraba el juego, la motricidad y la comunicación como medios para potenciar el desarrollo infantil; asimismo, puso de manifiesto el fortalecimiento del vínculo entre el equipo interdisciplinario y las familias. La documentación recopilada mostró progresos en coordinación, lenguaje y estabilidad emocional. La experiencia confirmó el papel del agente educativo como mediador clave, capaz de interpretar información, reconocer aspectos culturales y legales, y crear experiencias integrales que fomenten el desarrollo infantil. Esto se alinea con el perfil de la Maestría en Atención Integral a la Primera Infancia de la Universidad Icesi, el cual destaca que nuestro rol transforma las prácticas educativas mediante una reflexión continua, ética y contextualizada, fundamentada en el diseño y la evaluación de estrategias de intervención que reconocen las condiciones socioculturales y los derechos de los niños. La conclusión metacognitiva del documento demuestra cómo la sistematización no solo documenta una experiencia, sino que también fortalece las prácticas, garantizando una infancia protegida, significativa y acompañada gracias al compromiso profesional y comunitario.

The systematization “A thousand days to change the world”, developed at the Travesuras CDI in the Las Lajas rural area (Ipiales, Nariño), within the framework of the ICBF's From Zero to Forever Strategy, narrates the experience of an interdisciplinary team that accompanied Lucas, a two-year-old boy at risk of malnutrition and delays in his communicative and motor development. The process was guided by a psychologist, physical therapist, nutritionist, nurse, and educational agents and his family. The research used the DRI (Description, Reflection, and Interpretation) methodology, which allowed analyzing and considering advances in communication, motor skills, and socio-emotional bonds. The reconstruction of the process evidenced a practice that integrated play, motor skills, and communication as means to enhance child development; in addition, it showed the strengthening between the interdisciplinary team and families. The collected documents showed advances in coordination, language, and emotional stability. The experience confirmed the role of the educational agent as a key mediator, capable of interpreting information, recognizing cultural and legal aspects, and creating comprehensive experiences that foster child development. In line with the profile of the Master in Comprehensive Care for Early Childhood from Universidad Icesi, which highlights that our role transforms educational practices by promoting continuous, ethical, and contextualized reflection, based on the design and evaluation of intervention strategies that recognize the sociocultural conditions and the rights of children. The metacognitive conclusion of the document demonstrates how systematization not only documents an experience but also strengthens practices, guaranteeing a protected, meaningful, and accompanied childhood from professional and community commitment.