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Tiene archivos: trueTema: Desarrollo de competencias

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    Ninth graders’ motivation towards the english learning in a public school in Cali Colombia
    (Universidad Icesi, 2021-01-01) Banguera González, Mónica Leonor; Valencia Restrepo, Johanna Elizabeth; Asesor Tesis
    Motivation is the motor for humans to accomplish a task. Many times, it determines success if we put it together with discipline. However, it is very important to take into account the factors that affect it in the different fields of life. To this regard, some authors mention different types of motivation, such as intrinsic, extrinsic and amotivation. To be motivated requires a series of characteristics that make an individual to behave oriented towards the achievement of a personal goal. In the field of language learning, there are some authors who describe some motivational components related to motivation and categorize them into three main dimensions such as the Language Level, the Learner Level, and the Learning Situation Level. Others talk about integrative and instrumental motivation toward language learning.
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    Software de plan de empresa Cisne
    (Universidad Icesi, 2009-01-01) Varela Villegas, Rodrigo
    Apoyar las actividades docentes de los cursos de Creatividad Empresarial y Plan de Empresa, apoyar a alumnos y exalumnos que deseen participar en concursos nacionales e internacionales de Plan de Empresa y dar soporte a empresarios que planeen establecer nuevas actividades empresariales son las principales justificaciones prácticas que tiene este proyecto, pero la razón académica es el hacer desarrollos propios que surjan de los procesos de sistematización de conocimientos, que sobre Plan de Empresa, han venido haciendo los profesores del CDEE y así reforzar nuestro proceso académico.
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    The impact of authentic materials on rural secondary english learners
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Santander Caicedo, Birna Rosario; Portilla Quintero, Brayan; Asesor Tesis
    This Master’s research aims at describing to what extent the implementation of authentic materials (brochures, advertisements, product descriptions) impacts the intercultural competence of secondary EFL learners from a public rural high school in Nariño. This paper was carried out by collecting and analyzing the data by reviewing key concepts and designing a didactic sequence. Before applying all the elements of the didactic sequence, a semi-structured interview was applied. After this, a written and speaking pre-test was employed. Then, the didactic sequence was executed based on the concept of authenticity. Next, a written and speaking post-test phase was conducted for comparing results. Finally, an online questionnaire was employed to find out students’ perceptions after the implementation of this teaching strategy. After all, considering the findings, the application of materials based on authenticity helped students enhance their intercultural communicative competence and English-speaking and writing skills. A supplementary benefit of this didactic strategy, the application of the questionnaire shows an increase in curiosity and motivation when using brochures, advertisements, and product descriptions for speaking tasks.
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    Let’s read about our own coffee land
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Labbao Ramírez, Jennyfer
    This project shows the incidence of the use of Coffee Culture readings in the vocabulary level of students. This leads students to learn more about their own culture. It also lets students to be aware of their natural wealth and the biodiversity that surrounds them. The research question that guided this project was what the incidence of vocabulary acquisition from foreign language readings related to the students’ own context is? The research project used classroom observations and individual students’ work, together with a conscientious analysis of relevant research about reading as a tool for improving vocabulary. I could conclude that readings about students’ real context enhance their interest in the class and make them feel self-confident, motivated and proud of their culture, leading us to results that demonstrate that it is possible to improve students' English lexicon through these kinds of readings.
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    Usos del aprendizaje no formal en entornos virtuales aplicados a la formación para el trabajo.
    (Universidad Icesi, 2021-01-01) Valencia Victoria, Daniela
    Nací en la ciudad de Santiago de Cali en el Valle del Cauca, viví mis primeros once años de vida en la ciudad y luego me mudé a Caloto, Cauca. Al principio adaptarme a las formas de vida de un pueblo rural y tradicional fue difícil. A media que iba pasando el tiempo la curiosidad de saber por qué las experiencias que vivía en el campo eran tan diferentes a las que vivía en la ciudad, me llevaron a estudiar sociología en la universidad Icesi, fue entonces donde las preguntas que me hacía sobre las vivencias que se presentaban en el pueblo empezaron a responderse. Pero a medida que iba dándole respuestas a esas situaciones, aparecían otros cuestionamientos de aspectos que, a simple vista, no podrían visualizarse, lo que llevó a preguntarme por el desarrollo del municipio, las relaciones sociales entre sus habitantes, el rol que tienen de los diferentes grupos étnicos en estas cuestiones como parte del territorio, entre otras cosas. Durante mi formación académica encontré que estudiar el territorio en temas relacionados con lo urbano y lo rural y las dinámicas que se dan entre estos es algo que me interesa y me apasiona. Lo anterior, me motiva a realizar este proyecto, el cual desea entender la disyuntiva de que características que componen a un territorio urbano o rural.
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    El aprendizaje basado en proyectos como herramienta para el desarrollo del pensamiento estadístico
    (Universidad Icesi, 2021-01-01) Marin Arredondo, Norbey; Peláez García, Ernesto; Paz Rueda, Ana Lucía; Asesor Tesis; Asesor Tesis
    Algunos de los estudiantes del curso de Estadística y Probabilidad Básica continúan recibiendo otros cursos asociados a la estadística como: Análisis Cuantitativo, Psicometría, Sondeos, etc. Los profesores de estos cursos manifiestan constantemente que los estudiantes tienen muy poco manejo de los temas estudiados en este, lo que implica que ellos deben asumir en algunas clases el repaso de dichos temas, y conlleva a pérdida de tiempo en el desarrollo de sus propios cursos. Con el objetivo de ayudar a los estudiantes en el desarrollo de competencias de pensamiento estadístico, se planteó la utilización del Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) como estrategia pedagógica del curso en el semestre 2020-2. Los resultados obtenidos mostraron, que a pesar de la dificultad que produjo la educación virtual, el ABP es una buena herramienta pedagógica y que se puede continuar aplicando en la enseñanza de la estadística a estudiantes de programas académicos que tienen poca relación con materias de números.
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    Guía de competencias para el programa de maestría en gerencia de proyectos de la Universidad Icesi.
    (Universidad Icesi, 2020-01-01) Ferreira Gomez, David Francisco; Gómez Gómez, Fernando; Arboleda Jiménez, Hugo Fernando; Asesor Tesis
    El programa de Maestría en Gerencia de Proyectos de la Universidad Icesi es consciente de la necesidad de adaptar su oferta académica para seguir formando profesionales que aporten a la sociedad desde la disciplina de Gerencia de Proyectos. Sin embargo, actualmente no existe un estudio actualizado que determine el conjunto de competencias requeridas por los gerentes de proyectos considerando el contexto presentado en la sección anterior; consecuentemente no se cuenta con un plan de desarrollo de competencias que permita llenar las brechas en relación con el programa académico actual de la Maestría.
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    Proceso AVAC: aseguramiento y valoración de los aprendizajes por competencias
    (Universidad Icesi, 2018-10-01) Universidad Icesi. Dirección Académica
    El proceso de Aseguramiento y Valoración de los Aprendizajes por Competencias (AVAC) es la manera en que valoramos los logros obtenidos, una vez implementadas las estrategias educativas que hacen posible el desarrollo de capacidades, competencias y valores contemplados en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), por lo tanto, hace parte integral del mismo. Se trata de un modelo resultado del diálogo y del trabajo colaborativo entre distintas instancias académicas; docentes y directivas, y que ha sido acompañado desde el Centro de Recursos para el Aprendizaje (CREA), para contribuir al mejoramiento continuo de los programas académicos.
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    El libro-álbum como herramienta pedagógica para activar el razonamiento inferencial en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa José Holguín Garcés sede José Acevedo y Gómez
    (Universidad Icesi, 2017-01-01) Echeverry Pérez, Julieth; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis
    La lectura tiene gran incidencia en el desarrollo intelectual y personal del ser humano. Conducir a la construcción del pensamiento crítico-reflexivo, a partir de la interacción texto – contexto – lector, produce un acercamiento afectivo e intelectual a través de habilidades cognitivas como conocer, interpretar, reflexionar y construir sentido, donde se conectan las experiencias de vida con el proceso lector. Aun cuando conocemos el importante papel de la lectura y el proceso de comprensión, es común encontrar en el aula niños sin hábitos lectores, dificultades en la aplicación de habilidades comunicativas y efectos negativos en el desarrollo de las competencias comunicativas. Estos se convierten en factores que inciden en el fracaso escolar, pues es vital en cualquier área tener buenos procesos de lectura. Es de ahí, donde surge la necesidad de trabajar en una línea de construcción docente encaminada a la transformación de estrategias de enseñanza, a partir de objetivos de aprendizaje direccionados al desarrollo de competencias.
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    Strategies to motivate student´s oral production in english classes
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Mejía Quiceno, Martha Liliana; Pardo García, Néstor Alejandro; Asesor Tesis
    Getting students to participate in oral activities in English classes in a public school is a challenge for most teachers. This research seeks alternatives to implement in English classes and thus motivates students to participate in a communicative exchange. This article presents the analysis of the qualitative and quantitative results of the effects obtained by implementing music strategies and authentic tasks in the eighth grade of a public school in Cali city, taking into account the conclusions of the results of this research, teachers are encouraged to use these strategies to improve participation in oral activities in the classroom.