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Ítem Educación bachiller nocturna en instituciones oficiales de la ciudad de Santa Marta.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Zarate Cortines, Lina Victoria; Moreno Dulcey, Fernando Andrés; Asesor TesisEl Gobierno nacional, con el fin de ampliar su cobertura en educación dio apertura a las escuelas oficiales nocturnas, bajo el Articulo 38 de la Ley 39 de 1903. Estas nacieron con la iniciativa de brindar educación básica y media a aquellas personas que por diferentes motivos de orden político, social y/o personal en su edad infante o juvenil no habían podido acceder a este derecho y en la actualidad desean hacerlo. Quienes mayoritariamente acceden a esta modalidad son jóvenes y adultos que tienen la mirada puesta en obtener un título bachiller como el medio que posibilita el acceso a un empleo, o uno de mejores condiciones, bajo la primicia de que las mejores ofertas de empleo además de evaluar las habilidades del postulante, requieren certificaciones en conocimientos básicos y específicos para determinados cargos.Ítem Impacto de los choques climáticos sobre los resultados educativos en los municipios de Colombia.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Rojas Velásquez, Libardo; Palacios Rojas, Paola Andrea; Asesor TesisEste trabajo de investigación analiza el impacto de los choques climáticos sobre los resultados educativos en los municipios de Colombia y explora los mecanismos de transmisión. Para el análisis empírico se usa un conjunto de datos de panel que contiene información sobre los choques de lluvia, los resultados educativos y las características socioeconómicas a nivel municipal, para el periodo 2010-2016. Además, se estiman modelos de regresión lineal usando efectos fijos y errores estándar robustos a nivel de municipio. Los principales resultados muestran que los choques de lluvia aumentan la deserción escolar y disminuyen las tasas de cobertura y el rendimiento académico. Esto ocurre debido a que los choques climáticos conducen a la reducción del ingreso familiar, el aumento de los costos educativos y el deterioro de las condiciones de salud de los niños.
Ítem Caso de estudio. Institución educativa técnico industrial Pedro Antonio Molina: eje de desarrollo y bienestar para la comunidad(Universidad Icesi, 2012-04-01) Velásquez Vásquez, Francisco Orlando; Álvarez Watson, Daniel Alberto; Bolaños Burbano, Henry OrlandoEl caso analiza la situación particular de la Institución educativa Técnico Industrial Pedro Antonio Molina, el liderazgo del rector y el apoyo del sector privado en los procesos de gestión de la calidad. Esto motiva a los integrantes de la institución a trabajar en equipo para lograr la certificación de calidad, mejorando sus resultados académicos año tras año, destacándose a nivel regional y nacional y generando cambios sociales en su entorno. Metodológicamente, se identificó una institución líder en la ciudad de Cali (Colombia), luego fuentes de información en el contexto local, regional y mundial, consolidándose un caso que muestra las mejores prácticas que una institución educativa realiza para lograr un modelo administrativo susceptible de ser replicado en otras instituciones.Ítem Análisis del programa de ampliación de cobertura en Cali con respecto a la calidad de la educación, medido a través de las pruebas de Estado(Departamento Nacional de Planeación, 2013-06-28) Godoy Mateus, Silvana; Dueñas Herrera, XimenaUsing Hierarchical Linear Models, this study analyzes the effect on academic achievement of coverage expansion schools compared to the performance of students in public and private schools, using the test scores of ICFES Saber 11, years from 2005 to 2011. The results suggest that there is no robust eviden ce of a significant difference in the academic achievement between students from coverage expansion schools and public schools; the average test scores mean of Saber 11 in privat e schools is between 3 and 7 points above the public schools in mathematics, and between 1 an d 5 points in reading; and the average test scores mean of Saber 11 in private schools is between 2 and 4 points above coverage expansion schools in mathematics, and between 1 and 3 points in reading. The variance analysis suggests that for coverage expansion schools and public schools, about 10% of the variation in performance in the reading test sc ores is due to differences between schools, and 90% to differences among students. The same goes for mathematics.