20 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 10 de 20
Ítem Boletín informativo no. 38(Centro Experimental Piloto, 1990-01-01 00:00:00) Centro Experimental PilotoInforme sobre los servicios del Centro Experimental Piloto, con temas para reflexionar por la comunidad.Ítem Cantores Miyavi: Cantores Gavilán Etnias Pira Mamara Betoa(Carlos Castrillón Vallejo, 2013-01-01) Castrillón Vallejo, Carlos; Llanos, Luis Enrique; comunidades indígenas del Vaupés.Cantos y narrativas de los grupos cubeo, betoeÍtem Incidencia de la lectura de cuentos en el establecimiento del vínculo maestro-niño(Universidad Icesi, 2021-01-01) Peñaranda, Jackson Stiven; Moreno Gutiérrez, Juliana; Buriticá Paredes, María del Carmen; Asesor TesisDentro de la experiencia educativa, los cuentos son un pilar fundamental, y además, como se verá a lo largo del texto, son capaces de mediar la relación maestra-niño. En este sentido, es considerable explorar los recursos que median esta relación y la fortalecen; se estaría hablando de los cuentos como mediadores del establecimiento de vínculos. Teniendo en cuenta a Arenas C., Pulido, M., y Cepeda, A. (2009) los cuales exponen que la lectura es considerada “desde la perspectiva constructivista en un sentido amplio; es decir, como sinónimo de interpretación, o como proceso de interacción entre el lector y el texto a través del cual este último se apropia de la lengua, tiene acceso a un saber, se construye a sí mismo y tiene la posibilidad de acceder a otras culturas (Tolchinsky, L. y Simó, R., 2001; Solé, 1992; Petit, 2003).” (p. 158). Lo cual alude a la relación que se tiene con la narrativa, y en el ámbito educativo con el maestro como facilitador de estos saberes. Con la intención de investigar cuál es la incidencia que tiene el uso de cuentos en la construcción del vínculo entre la maestra y el niño, es que se propone este proyecto. En un primer momento, y teniendo en cuenta el anterior objetivo, se ha intentado hacer un acercamiento epistemológico a la relación entre las narrativas y la subjetividad, también entre las narrativas y la educación, y por último entre el vínculo educativo, las narrativas y la corporalidad. Encontrando que es interesante cómo estas tres categorías ayudan a entretejer o entrever el fenómeno que se vive en el acto educativo, específicamente en la relación maestra-niño, cuando se usan como mediadores producciones artísticas como los cuentos.Ítem Jaguares de cantaora: Hombres en Ceima Cachivera(Carlos Castrillón Vallejo, 2013-01-01) Castrillón Vallejo, Carlos; Valencia, Raimundo; Hernández, Emilio; Hernández, Daniel; Estrada, Efraín; Tirado, Juan David; Tirado, Ángel; Gutierrez Ortiz, David; López Rodríguez, Frankli; Valoy Valencia, Romeo; Correa, AlejandroRecopilación de cantos ceremoniales de los pueblos indígenas del VaupésÍtem Máquina de sueños(Universidad Icesi, 2024-06-01) Valencia, Johanna; Manrique, Shirley; Díaz, Julia; Cienfuegos, Hans; Urrego, Gustavo; Molina, Daniel; Suescún, Xiomara; Carretero, Beatriz; Caicedo, María Claudia; Valencia, Juan Andrés; Pantoja, Junior Adilson; Villa, Catalina; Otálora Marulanda, EduardoSentí un corte helado en el pecho. Comencé a fragmentarme lentamente. Salí de la casa de mis abuelos empujándome hacia afuera. La ropa era lo único que me contenía en una sola pieza. Era un cuerpo de fisuras que sostenían una represa. Me había agrietado de pies a cabeza, y solo necesitaba unos minutos para empezar a inundar todo el pueblo.Ítem Using stories for the teaching of english as a foreign language. A project to develop reading skills.(Universidad Icesi, 2022-01-01) Chacón Pedroza, Jaime Enrique; Simpson, JoEllen; Asesor TesisThis study is a description of the experience of incorporating a reading comprehension strategy with a group of eleventh graders at Vicente Borrero public school in the afternoon session of the school day, to see how it works to improve eleventh graders' results on the English section of the ICFES Saber 11° test. The study compares the ICFES Saber 11° test results of afternoon students in 2020 and 2021. In 2020, the groups followed a conventional year curriculum, while groups in 2021 had an intervention based on use of literature and stories that emerged in the COVID-19 pandemic to facilitate the integration of English with other school subjects and resulted in the Project based learning model implementation in the school that allowed students to develop communicative skills and improve their results and their English level.Ítem Estrategia didáctica de lectura a través de los cuentos desde una perspectiva sociocultural para los estudiantes de grado 6 de educación básica secundaria de la institución educativa Francisco de Orellana, sede Macedonia, Amazonas(Universidad Icesi, 2023-07-01) Mozombite Sandy, Dora; Lobato Osorio, LucilaEste trabajo aborda la problemática de la lectura para los estudiantes de grado 6º de educación básica secundaria de la institución educativa Francisco de Orellana, a partir de la implementación de la lectura de cuentos orales tikuna como estrategia didáctica, desde una perspectiva sociocultural. Se parte de reconocer la importancia de los cuentos de tradición oral en la mejoría de la comprensión lectora con un enfoque que considera a la lectura como una práctica social y cultural, que implica un proceso de interacción de saberes culturales. Mediante encuestas y entrevistas se analizan las prácticas de lectura y conocimiento de la tradición oral tikuna, así como el involucramiento de los abuelos sabedores de la comunidad. Se observa que, aunque los estudiantes viven en una comunidad con una tradición oral fuerte, ellos no conocen sus procedimientos ni sus características, pues la escuela no está ayudando a ese reconocimiento. Los abuelos sabedores reconocen que, si este saber ancestral entra al aula, ayudará a que los estudiantes no olviden o menosprecien sus usos y costumbres, ni su identidad. A partir de esto, se construyeron siete actividades que pretenden acercar a los estudiantes a los cuentos de su comunidad, desde su recolección, comprensión y valoración. Se espera que, a través de la palabra, oral o escrita, los estudiantes puedan conocer historias significativas relacionadas con su entorno, ya sea natural, social o cultural.Ítem Chapter 6 Kotiria(Language Science Press, 2017-01-01) Stenzel, Kristine; Marques, Teresinha; Galvez Trindade, José; Wacho Cabral, MiguelEsta narración relata el origen de los cementerios sagrados del pueblo kotiria. Los kotiria son uno de los dieciséis grupos tucano orientales, que viven en la región fronteriza del alto Río Negro entre Brasil y Colombia, en el noroeste de la Amazonia, y cuya población total es de aproximadamente veintiséis mil personas. Hay unos 2.000 kotiria, la mayoría de los cuales viven en comunidades tradicionales ubicadas a lo largo del río Vaupés, territorio que han ocupado durante al menos siete siglos.Ítem Voces de la equidad(Universidad Icesi, 2024-09-01) Ibargüen, Fallola; Quiñones Mina, Sonia Alexandra; Castro Álvarez, Vanessa; Bárcenas, Flor; Riascos Gongora, Hodaris Liliana; Mosquera, Katherine; Mosquera, Lina; Colombia Murillo, Luz; Lugo Maturana, Lina; Ramos Castillo, Ginna Liceth; Quintero Sarmiento, Laura; Sinisterra Ossa, LizethVoces de la equidad está compuesto por once autorías de mujeres en diferentes géneros literarios. Estos relatos, cuentos y poesía nos conectan con la nostalgia y el desasosiego, el amor y la celebración por la vida, los recuerdos, la oralidad y ancestralidad del Pacífico colombiano, el destierro, la muerte, pero también la resistencia, libertad y esperanza.Ítem Jiijnít nʉñʉ́pwã naáwátna(Instituto Lingüístico de Verano, 1995-01-01) López Pérez, SamuelCuentos sobre las aves comestibles.