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Ítem Diseño de una secuencia didáctica en inglés para docentes de colegios públicos : una mirada reflexiva desde el currículo y la emocionalidad.(Universidad Icesi, 2022-01-01) Bello González, Deycy Yobana; Vargas Ramírez, Diego Fernando; Portilla Quintero, Brayan; Asesor TesisEl presente trabajo de sistematización busca analizar los aspectos curriculares y emocionales de los docentes en el diseño de una unidad didáctica orientada a fortalecer el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera en docentes de colegios públicos de Bogotá. Esta propuesta didáctica surge de la necesidad de dar continuidad a una experiencia pedagógica anterior, implementada en el 2020, pero que, por factores de tiempo y estructura, no se llevó a cabo. La propuesta de sistematización se desarrolló a la luz de dos ejes: un primer eje relacionado con el diseño, enmarcado en los aspectos de estructura y contenido; y un segundo eje relacionado con la experiencia emocional de la creación del diseño a partir de los éxitos y fracasos. Una vez realizado el diseño, se llevó a cabo un ejercicio de interpretación y análisis de los elementos encontrados durante el proceso, destacando las implicaciones y aprendizajes de diseñar una propuesta micro-curricular para docentes y los aspectos emocionales que la atraviesan, así como la importancia de la competencia docente reflexiva como aspecto fundamental de toda acción pedagógica. Como resultados, encontramos que diseñar una propuesta curricular es un proceso arduo que requiere de un ejercicio de planeación, montaje, consolidación y alineación de todos los elementos que conforman el diseño; así como el factor emocional presente en todo proceso de construcción curricular y la influencia que tienen las emociones en los agentes diseñadores y en las acciones que ejecutan.Ítem "The marvelous talk show" experiencia innovadora en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la virtualidad : sistematización de una experiencia educativa(Universidad Icesi, 2022-01-01) García Peña, Brenda Vanessa; Valencia Restrepo, Johanna Elizabeth; Asesor TesisEste documento sistematiza de manera retrospectiva una experiencia educativa en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera en un reconocido centro de idiomas en la ciudad de Cali en la modalidad virtual. Se pretende reconstruir y analizar las fases de planeación e implementación desde los componentes pedagógico, didáctico y tecnológico con conceptos claves como las pedagogías emergentes y socio constructivista, el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, el presente perfecto, pasado simple, CLT (Communicative Language Teaching), herramientas TIC, habilidades del siglo XXI, entre otros. Asimismo, se tiene en cuenta y se examinan las percepciones de los diferentes actores en la experiencia de aprendizaje “The Marvelous Talk Show.” Las reflexiones sobre la práctica permiten visualizar la posibilidad de desarrollar una experiencia educativa significativa en la educación no formal para el empleo nutrida de metodologías inductivas y del CLT (Communicative Language Teaching), de plantear un proyecto que desarrolle las cuatro habilidades lingüísticas, de la creación de materiales, de plantear los roles del docente y los estudiantes, las interacciones sociales entre los participantes así como la posibilidad de replicar esta experiencia en el mismo instituto y otros centros de idiomas.