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Tema: Libro - Album

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    El libro-álbum como herramienta pedagógica para activar el razonamiento inferencial en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa José Holguín Garcés sede José Acevedo y Gómez
    (Universidad Icesi, 2017-01-01) Echeverry Pérez, Julieth; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis
    La lectura tiene gran incidencia en el desarrollo intelectual y personal del ser humano. Conducir a la construcción del pensamiento crítico-reflexivo, a partir de la interacción texto – contexto – lector, produce un acercamiento afectivo e intelectual a través de habilidades cognitivas como conocer, interpretar, reflexionar y construir sentido, donde se conectan las experiencias de vida con el proceso lector. Aun cuando conocemos el importante papel de la lectura y el proceso de comprensión, es común encontrar en el aula niños sin hábitos lectores, dificultades en la aplicación de habilidades comunicativas y efectos negativos en el desarrollo de las competencias comunicativas. Estos se convierten en factores que inciden en el fracaso escolar, pues es vital en cualquier área tener buenos procesos de lectura. Es de ahí, donde surge la necesidad de trabajar en una línea de construcción docente encaminada a la transformación de estrategias de enseñanza, a partir de objetivos de aprendizaje direccionados al desarrollo de competencias.
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    El libro álbum favorece el nivel de lectura inferencial en los niños de grado cuarto de primaria de la IE Inmaculada Concepción De Villagorgona Candelaria.
    (Universidad Icesi, 2020-01-01) Lozano Infante, Esperanza Piedad; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis
    Este estudio quiso determinar como una secuencia didáctica basada en el libro álbum favorece el nivel de lectura inferencial en los niños de grado cuarto. Para ello lo primero que se hace es una caracterización para observar el nivel de lectura inferencial que manejan los niños del grado. Luego se implementa la secuencia didáctica, para movilizar estrategias de comprensión, cuya primera fase tiene como objetivo planear todas las intervenciones en el aula. En la segunda fase, se conceptualiza la lectura como una actividad para seguir leyendo y se pone en práctica las estrategias para el aprendizaje de la comprensión lectora, como comunicar el objeto de esta, antes de leer, modelar la lectura en voz alta a los niños. Además se considera leer a nivel inferencial mediado por el libro álbum, como la recuperación de lo que no dice o expresa el texto de forma escrita, pero sí de forma ilustrada en el texto. Por último se evalúa el proceso llevado a cabo, obteniendo como resultado un avance notable en la comprensión inferencial y en las asociaciones que hacen los niños de la información escrita y gráfica, del libro álbum.
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    Secuencia didáctica basada en el libro álbum como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Guillermo Valencia de la Ciudad de Cali
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Rodríguez Velasco, Lady Marcela; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor Tesis
    En el presente trabajo de investigación, el lector encontrara una estrategia para el mejoramiento de la comprensión lectora, dirigida a la población de estudiantes del grado cuarto de la Institución Educativa Guillermo Valencia de la ciudad de Cali por medio de una secuencia didáctica basada el libro álbum como herramienta. El presente trabajo es de enfoque cualitativo mediante una actividad focal, la observación participante y la sistematización de la información. Los resultados demostraron la necesidad del uso de estrategias que permitan el mejoramiento de conocimientos asociados a la comprensión lectora y la pertinencia del uso del libro álbum como estrategia para lograrlo.
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    Desarrollo de la comprensión inferencial a través de la lectura de los libros álbum en los estudiantes del grado segundo de primaria de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor Sede : Juan Bautista Palomino
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Campo Muñoz, Linda Karim; Franco Arias , Mauricio; Asesor Tesis; Asesor Tesis
    Este trabajo de investigación, evidencia los resultados obtenidos en la movilización de los niveles de comprensión lectora en un grupo estudiantes del grado segundo de primaria de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor sede Juan Bautista Palomino. El objetivo principal de la investigación fue el de movilizar los niveles de inferencia, a través de la lectura de libros álbumes como herramienta pedagógica.
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    Construcción y análisis de una secuencia didáctica que fortalezca la comprensión de lectura a nivel inferencial a partir de la lectura de libro álbum
    (Universidad Icesi, 2017-01-01) Lenis Ayala, Jeniffer; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor Tesis
    El presente trabajo de investigación es el diseño, implementación y análisis de una secuencia didáctica enfocada en fortalecer las habilidades de comprensión de lectura a nivel inferencial por medio de las lecturas de libro álbum, en niños de grado primero de la Institución Educativa Guillermo Valencia. Se registró de manera detallada la aplicación de la secuencia, haciendo un análisis comparativo entre el diagnóstico inicial y la fase final. Se analizaron los momentos que influyeron en los resultados obtenidos. Los resultados finales mostraron la efectividad y pertinencia de diseñar e implementar la secuencia didáctica ya que se dieron cambios significativos en la comprensión a nivel inferencial, especialmente en las inferencias globales coherentes