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Ítem La escritura creativa como estrategia para cualificar los procesos de escritura de los estudiantes del grado 2-3 de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez(Universidad Icesi, 2018-01-01) Restrepo Bonell, Lina Susana; Castaño Lora, Alice; Asesor TesisLa presente investigación se llevó a cabo en el grado 2-3 de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez y expone la escritura como un acto social directamente vinculado a un contexto y que se construye desde los primeros años de vida. Esta investigación se llevó a cabo debido al uso repetitivo de métodos tradicionales en los cuales no se toman en cuenta los conocimientos que el estudiante ha construido sobre la escritura y las funciones sociales que cumple la misma. Su propósito fue cualificar los procesos de adquisición de la lengua escrita a través de la escritura creativa de relatos y promover el gusto por escribir a través de la libertad y el reconocimiento de las ideas propias. Para ello, el trabajo se sustentó en los postulados constructivistas de la psicogénesis de la escritura a medida que fomentaba la autonomía y el placer por escribir. A través de una investigación de tipo cualitativo interpretativo se buscó partir de las prácticas de aula para diseñar la propuesta, registrar los hallazgos y sistematizarlos y analizarlos de manera reflexiva.Ítem Movilización de los niveles de escritura a través de la composición de una canción en grado primero(Universidad Icesi, 2017-01-01) Sánchez Ossa, Mónica; Castaño Lora, Alice; Asesor TesisEl presente estudio está enfocado en el diseño, aplicación y análisis de implementación de una secuencia didáctica que busca movilizar los niveles de escritura en los niños de grado primero. Esta propuesta toma la melodía de una canción (cover) elegida por los estudiantes, se analiza la letra con ellos y se propone componer una nueva, que parta de sus intereses, vivencias y propósitos. El análisis de la escritura de los estudiantes está basado en los niveles de desarrollo del sistema escrito recogido por Rodríguez (2010): Indiferenciado, Diferenciado y Fonetización. La metodología empleada para la recolección de datos tiene un enfoque cualitativo, pues se realizan descripciones y análisis de las dinámicas de aula desarrolladas, y de las respuestas de los niños con respecto a los cambios en los niveles de escritura que se observan tras la aplicación de la SD.Ítem Desarrollo de procesos de escritura a partir de anecdotarios en el grado tercero de la sede primero de mayo de la I.E. Libardo Madrid Valderrama(Universidad Icesi, 2019-01-01) Viteri Escobar, Martha Liliana; Giraldo Sánchez, Nathalia; Asesor TesisEsta investigación presenta el proceso de construcción de la escritura como una actividad en constante evolución que hace parte de la vida del individuo al estar inmersa en la cultura. Por lo tanto, los seres humanos desarrollan procesos de escritura atendiendo sus intereses, sus posibilidades sociales, familiares y educativas. El objetivo de este trabajo es movilizar los niveles de escritura: silábico y alfabético mediante el diseño y la implementación de una secuencia didáctica SD que le brinde la posibilidad a los estudiantes de componer textos que hacen parte de su cotidianidad como lo son las anécdotas. La propuesta metodológica se orienta a través de un diseño pedagógico de orden constructivista que esta inmerso en una configuración didáctica que propone consolidar el trabajo cooperativo y la resolución de problemas comunicativos y discursivos.Ítem La escritura creativa como estrategia para el fortalecimiento de la escritura autónoma en el grado primero(Universidad Icesi, 2017-01-01) Lasso Obregón, Maria Idally; Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Asesor Tesis; Asesor TesisLa presente investigación muestra el proceso de aprendizaje de la escritura como un acto reflexivo, creativo y autónomo en niños que inician la educación básica. El propósito de este trabajo es el de movilizar los niveles de escritura: silábico, pre silábico y alfabético a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica que conlleve a los estudiantes a generar textos a partir de su propia creatividad e iniciativa. El trabajo muestra un diseño pedagógico de carácter constructivista el cual está enmarcado en una configuración didáctica que busca fortalecer el trabajo cooperativo y la resolución de problemas de carácter comunicativo y discursivo.Ítem Diseño, implementación y análisis de una secuencia didáctica basada en la escritura de un cuento para promover el aprendizaje de la producción textual en grado primero(Universidad Icesi, 2017-01-01) Escobar, Mayerlin; Peña Benarte, Sandra; Asesor TesisLa presente investigación es de carácter descriptivo y consiste en el diseño, la aplicación y el análisis de una secuencia didáctica con énfasis en la escritura como proceso. De esta forma, se promueve el aprendizaje de la producción textual en los estudiantes de primer grado de Básica Primaria en la sede principal de la Institución Educativa Isaías Gamboa de la ciudad de Cali. Esta estrategia metodológica surge a partir de un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje detectadas en los niños y tiene como propósito promover la escritura de un cuento con autonomía. Es así, como durante todo el proceso se observan y analizan; en dos sentidos, las producciones orales y escritas de los estudiantes: por un lado, las que resultan de la preparación para la escritura través de la comprensión textual; y por otro lado, las que resultan de la producción textual mediada por la docente a través de la revisión y la reescritura. De esta manera, la investigación permitió valorar la secuencia didáctica como una estrategia metodológica que propició en los estudiantes avances en los niveles de escritura para la adquisición del código escrito.Ítem Movilización de los niveles de escritura a partir de la receta como estrategia pedagógica en el grado primero(Universidad Icesi, 2017-01-01) Imbachí Ortiz, Marisel; Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Asesor Tesis; Asesor TesisLa presente investigación se realizó con el objeto de movilizar los niveles de escritura en los niños de grado primero de las Instituciones Educativas General Alfredo Vásquez Cobo y Villacarmelo, del municipio de Santiago de Cali. Para realizar el estudio se desarrolló una secuencia didáctica SD, a partir de la información tomada de la práctica de aula de las docentes, mediante el uso de un instructivo de uso social la receta, tomando como base la escritura y reescritura del texto por parte de los estudiantes y las percepciones de los mismos frente a dicha práctica. Inicialmente, se realizó la fundamentación teórica, a partir de los autores Mauricio Pérez Abril para abordar la escritura como práctica en el aula, los autores Ferreiro y Teberosky para el manejo de la temática aprendizaje de la lengua escrita, la autora Emilia Ferreiro para desarrollar el tema la psicogénesis de la escritura y Mirta Luisa Castedo para lo relativo a la receta y su validez en el aprendizaje de la escritura.Ítem Ingreso a la cultura escrita en estudiantes del grado transición, a través de la escritura de un folleto(Universidad Icesi, 2017-01-01) Duarte Barco, Sandra Ximena; Franco Arias , Mauricio; Asesor TesisEste trabajo de grado es el resultado de una investigación en el aula. Se realizó con un grupo de estudiantes del grado transición de la I.E. Santa Elena, municipio de El Cerrito, Valle del Cauca. Su objetivo fue analizar y fortalecer el ingreso a la cultura escrita escolar través de una secuencia didáctica, cuyo producto fue un texto informativo, un folleto. Sigue la perspectiva teórica de autores como Nemirovsky (1999), Pérez y Roa (2010), Rincón, Bustamante, Pérez y Castro (1999) y Castaño (2014). El trabajo permitió que se abordaran temas como el lugar de la escritura en la primera infancia, el ingreso a una cultura letrada, lo que ocurre cuando se enseña a escribir teniendo en cuenta el contexto (enfoque socio-cultural) y la incidencia de todo lo anterior en la construcción de sujeto.Ítem La noticia como estrategia para la cualificación de la producción textual en estudiantes de tercero de primaria(Universidad Icesi, 2017-01-01) Barco Molano, Yoneli; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor TesisSe reconoce que el lenguaje debe ser abordado desde situaciones reales del contexto que estén a favor del acercamiento progresivo del individuo a construcciones discursivas con sentido. Por ello este trabajo de investigación tiene como objeto cualificar el proceso de producción textual por medio de la composición escrita de una noticia, en estudiantes de tercero de primaria de la IE Normal Farallones de Cali. En la ejecución se lleva a cabo la caracterización del nivel de producción escrita de los estudiantes, el diseño e implementación de una secuencia didáctica que propicia el desarrollo de habilidades lingüísticas y discursivas en un proceso de producción escrita y la evaluación del nivel de producción escrita alcanzada, junto al reconocimiento del propósito social de la noticia.