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Ítem Cátedra de estudios afrocolombianos en Cali : avances y desafíos.(Universidad Icesi, 2017-01-01) Arboleda Hurtado, Katherine; Ariza Araújo, Yoseth; Benitez Salcedo, Edgar; Lozano Pacheco, Jasmany; Paredes Eraso, Ericka; Vergara Figueroa, AuroraEl objetivo general de esta investigación fue identificar las percepciones que tienen las y los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia sobre el auto-reconocimiento étnico y el estado actual de conocimiento, implementación y valoración de la Cátedra Estudios Afrocolombianos (CEA) en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) de Cali. Para lograrlo, se desarrolló una encuesta, auto-diligenciada y anónima, en los grupos de interés. Participaron voluntariamente 2431 personas: 47 directivos, 295 docentes, 2034 estudiantes y 55 padres y madres de familia representantes de la junta de padres de la institución. Los encuestados hacen parte de 78 IEO, de las cuales 24 (31,5%) son instituciones consideradas como etnoeducativas por la Secretaría de Educación Municipal de Cali (SEM). De la población encuestada, aproximadamente, el 30% se auto-reconoce como afrodescendiente. El nivel auto-reportado de conocimiento de la CEA es intermedio-bajo. Este resultado es consistente tanto en IEO etnoeducativas como en IEO no etnoeducativas Pese a la existencia del decreto 1122 de 1998, a la fecha este no se aplica de manera adecuada en el 100% de las IEO de Cali o se desconoce. Tanto directivos como docentes aducen que las principales dificultades para implementar la CEA en sus instituciones es la poca información que tiene sobre el tema y la falta de material pedagógico.Ítem Un nuevo espacio para los padres desde la educación inicial(Universidad Icesi, 2017-01-01) Campo Flórez, Diana Milena; Cantor Jiménez, Jackeline; Asesor TesisPropuesta de intervención psicosocial en una institución para la primera infancia que busca generar un espacio a los padres de familia que les permita una reflexión en la cual puedan detenerse y analizar su rol en la formación de sus hijos. El punto de partida de la propuesta son las voces tanto de los padres de familia, como de los maestros, sobre las dificultades vividas en la realidad de su vida cotidiana al afrontar el papel materno o paterno en la actual sociedad en la que ellos viven y la necesidad de encontrar respuestas a las situaciones complejas de la crianza. El pedido de orientación que hacen los padres no sólo aparece de manera directa a partir de lo que dicen en las reuniones en las que participan en el jardín, sino también de manera formal a través de escritos que realizan para la institución; sobre estos últimos se realiza un análisis documental. La propuesta toma como elemento clave el trabajo a partir de la narrativa, utilizada esta como fuente de experiencia que atraviesa al ser y le permite reconocerse y resignificarse.Ítem Experiencia de aprendizaje mediado para el tratamiento de las primeras unidades del sistema de numeración decimal con estudiantes extraedad de grado segundo.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Mapallo Ruiz, Dora; Gómez Guerrero, Dora Janneth del Carmen; Asesor TesisEn el presente trabajo de grado se plantea una experiencia de aprendizaje referida al abordaje de las primeras Unidades del Sistema de Numeración Decimal, en estudiantes extraedad del grado segundo de básica primaria de una institución educativa pública. Esta propuesta se fundamenta en la Experiencia de Aprendizaje Mediado planteada por Reuven Feuerstein. Para su desarrollo fue pertinente generar situaciones didácticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las primeras unidades del Sistema de Numeración Decimal, así como mediar estrategias para fortalecer los procesos de inclusión en el aula. Los anteriores elementos sirvieron como insumo para el marco teórico.Ítem Incidencia de las figuras de apego en la conquista de la autonomía e independencia en niños de 3 a 5 años en un CDI de la ciudad de Cali.(Universidad Icesi, 2019-01-01) Cardozo Marín, María Alejandra; Buriticá Paredes, María del Carmen; Asesor TesisEn la vida de las personas es posible situar diferentes etapas del desarrollo que suponen retos y transformaciones a nivel físico, psicológico y comportamental. No obstante, la primera infancia constituye uno de los períodos más vitales puesto que se caracteriza por ser un momento en el cual se construyen las bases psicosociales que le permiten al sujeto un bienestar individual, así como una buena interacción con los entornos que le rodean. Por esta razón resulta fundamental identificar cuáles son los factores de riesgo en la vida de los niños que pueden afectar el desarrollo sano o imposibilitar la conquista de ciertos procesos necesarios para el crecimiento integral.Ítem Plan de empresa campus virtual SFBD E-SPORT.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Vargas Salazar, Vanessa; Morales Urrea, Mónica; Asesor TesisLa empresa Campus Virtual SFBD e-Sport ofrece un servicio educativo informal (SEI) orientado a programas de capacitación y entrenamiento en aspectos socio-psico-pedagógicos y técnicos en torno a la práctica de los juegos electrónicos, con el propósito de lograr un mayor acercamiento de los padres de familia en el proceso educativo y el desarrollo integral de sus hijos. El servicio se basa en los nuevos enfoques del edutainment y del deporte, las bondades y riesgos del desarrollo tecnológico, los principios de la comunicación asertiva, así como la responsabilidad individual y social de jóvenes y niños. Aborda temas como el autocontrol en concordancia con la conducta en el juego electrónico, planteando posibilidades de intervención positiva por medio de charlas, talleres, demostraciones, exhibiciones y festivales entre padres e hijos.Ítem Análisis de las percepciones sobre la diversidad y el auto-reconocimiento étnico en instituciones educativas oficiales de Cali.(Universidad Icesi, 2016-01-01) Vergara Figueroa, Aurora; Arboleda Hurtado, Nayibe Katherine; Benítez Salcedo, Edgar Orlando; Ariza Araújo, Yoseth Jesualdo; Lozano Pacheco, Jasmany; Vergara FigueroaEn este informe se presentan algunos hallazgos de la investigación “Análisis de las percepciones sobre la diversidad y el auto-reconocimiento étnico en Instituciones Educativas Oficiales de Cali”. Esta pesquisa se realizó en el marco del proyecto “Fortalecimiento de los grupos étnicos afrodescendientes vinculados al sistema educativo en el municipio Santiago de Cali” financiado por la Secretaría de Educación Municipal de Cali y ejecutado por la Universidad Icesi. El objetivo general fue identificar las percepciones que tienen las y los directivos, docentes, estudiantes y padres de familia sobre el auto-reconocimiento étnico y el estado actual de conocimiento, implementación y valoración de la Cátedra Estudios Afrocolombianos (CEA) en las Instituciones Educativas Oficiales (IEO) de Cali. Para lograrlo, se desarrolló una encuesta, auto-diligenciada y anónima, en los grupos de interés. Participaron voluntariamente 2431 personas: 47 directivos, 295 docentes, 2034 estudiantes y 55 padres y madres de familia representantes de la junta de padres de la institución. Los encuestados hacen parte de 78 IEO, de las cuales 24 (31,5%) son instituciones consideradas como etnoeducativas por la Secretaría de Educación Municipal de Cali (SEM). De la población encuestada, aproximadamente, el 30% se auto-reconoce como afrodescendiente. El nivel auto-reportado de conocimiento de la CEA es intermedio-bajo. Este resultado es consistente tanto en IEO etnoeducativas como en IEO no etnoeducativas Pese a la existencia del decreto 1122 de 1998, a la fecha este no se aplica de manera adecuada en el 100% de las IEO de Cali o se desconoce. Tanto directivos como docentes aducen que las principales dificultades para implementar la CEA en sus instituciones es la poca información que tiene sobre el tema y la falta de material pedagógico.