Diseño del SIEE de la Institución Educativa Santo Tomás desde una perspectiva integradora de la evaluación de los aprendizajes que permita fortalecer el acceso, la retención y formación autónoma de los estudiantes

Abstract

La presente investigación tiene como eje central el diseño de una propuesta del Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes, en adelante SIEE, de la Institución Educativa Santo Tomás de la ciudad de Santiago de Cali, en el propósito de hacer de este un sistema que permita la inclusión de niños, niñas y jóvenes en condiciones de vulnerabilidad educativa en casos como discapacidad, talentos excepcionales, enfermedades, diversidad sexual y de género, desplazamiento forzado, que comúnmente son discriminados y excluidos por paradigmas culturales arraigados en profesores, directivos, padres e incluso compañeros de estudio, situaciones que terminan con el fracaso escolar. Es decir, no aprenden las competencias y saberes que deben aprender en sus respectivos grados, repiten año escolar, se ausentan permanentemente o terminan en la fatal deserción educativa, y en el planteamiento de una reforma al mismo, para lograr su adecuación a una educación inclusiva; los estamentos de la I.E. Santo Tomás son conscientes del cambio social presentado con el fin del conflicto armado colombiano, y por ello se han dado a la labor de presentar un plantel en el que los contrastes sean bienvenidos para lograr una sociedad multicultural, diversa y respetuosa ante las diferencias.