Resultados de la orientación vocacional y profesional desde grado 8.º en entornos universitarios como innovación social para favorecer el acceso a la educación superior de jóvenes en contextos vulnerables
| dc.audience | Todo Público | |
| dc.contributor.advisor | Paz Rueda, Ana Lucia | |
| dc.contributor.author | Marulanda Mina, Jasbleydy | |
| dc.coverage.spatial | Cali de Lat: 03 24 00 N degrees minutes Lat: 3.4000 decimal degrees Long: 076 30 00 W degrees minutes Long: -76.5000 decimal degrees. | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-20T15:19:47Z | |
| dc.date.issued | 2025-12-01 | |
| dc.description.abstract | Este estudio examina los efectos de la orientación vocacional y profesional temprana —implementada desde el octavo grado en entornos universitarios— en el acceso a la educación superior de jóvenes del norte del Cauca inscritos en el programa «Camino a la U». Mediante un enfoque cualitativo de carácter descriptivo-interpretativo, se triangularon entrevistas semiestructuradas (realizadas a estudiantes de nuevo ingreso, estudiantes activos y egresados, así como a padres, madres o cuidadores), grupos focales y documentos institucionales (2022–2025). El análisis temático permitió comparar cohortes según el momento de ingreso al programa (octavo-noveno grado frente a décimo-undécimo grado) y reconstruir los mecanismos de cambio. Los hallazgos indican que la orientación temprana —cuando se desarrolla en el campus y se integra con actividades de nivelación académica y apoyo psicosocial— transforma la motivación informada en capacidad de acción o *agency* (revisión de planes de estudio, comparación de programas, exploración de diversas rutas académicas y búsqueda de becas); la inmersión universitaria favorece la claridad vocacional y mitiga el choque propio de la transición; y el acompañamiento tutorial sostenido ayuda a comprender los procedimientos académicos y a consolidar hábitos de estudio, lo que favorece la continuidad en el proceso educativo. | spa |
| dc.description.abstract | This study examines the effects of early vocational and career guidance, implemented from 8th grade in university settings, on access to higher education among youth from Northern Cauca enrolled in the Camino a la U program. Using a qualitative, descriptive‑interpretive approach, we triangulated semi‑structured interviews (new, continuing, and graduate students; parents/caregivers), focus groups, and institutional documents (2022–2025). Thematic analysis compared cohorts by entry timing (8th–9th vs. 10th–11th grades) and reconstructed mechanisms of change. Findings indicate that early guidance—when delivered on campus and integrated with academic leveling and psychosocial support—turns informed motivation into agency (syllabus review, program comparison, A/B/C study routes, scholarship search); university immersion triggers vocational clarity and mitigates transition shock; and sustained tutoring translates procedures and anchors study habits, fostering continuity. | eng |
| dc.description.degreelevel | Magíster | |
| dc.description.degreename | Trabajo de grado para optar al título de Magister en Gerencia para la Innovación Social | |
| dc.description.tableofcontents | Tabla de contenido -- Resumen -- Abstract (en inglés) -- Título -- Capítulo 1. Introducción -- 1.1. Introducción -- 1.2. Antecedentes del programa Camino a la U -- 1. Nivelación académica -- 2. Orientación vocacional y profesional -- 3. Atención psicosocial -- 4. Acompañamiento a egresados -- 5. Vinculación o empleo -- 6. Voluntariado -- Capítulo 2. Planteamiento Del Problema -- 2.1. Planteamiento del problema -- 2.2. Pregunta de investigación -- 2.3. Objetivo general -- 2.4. Objetivos específicos -- 2.5. Justificación -- 2.6 Delimitación del estudio -- Alcances y límites -- Capítulo 3. Marco Teórico -- 3.1. Introducción del capítulo -- 3.2. Fundamentos conceptuales -- 3.2.1. Orientación vocacional y profesional -- 3.3. Teorías y modelos del desarrollo vocacional -- 3.3.1. Desarrollo a lo largo de la vida (Super) -- 3.3.2. Tipos vocacionales y ambientes (Holland) -- 3.3.3. Autoeficacia y agencia (Bandura) -- 3.3.4. Identidad y adolescencia (Erikson) -- 3.4. Acceso a la educación superior: equidad -- oportunidades y barreras -- 3.6. Experiencias y aprendizajes (Colombia y América Latina) -- 3.7. Orientación e inmersión universitaria como estrategias de inclusión -- 3.8. Valoración de resultados en programas sociales con enfoque educativo -- 3.9. Conceptualización de términos clave -- 3.10. Síntesis del marco teórico -- Capítulo 4. Metodología -- 4.1 Tipo de estudio -- 4.2 Enfoque y diseño metodológico -- 4.3 Contexto -- unidad de análisis y unidades de observación -- 4.4 Participantes y muestreo -- 4.5 Técnicas e instrumentos -- 4.6 Procedimiento -- 4.7 Plan de análisis de la información -- 4.8 Criterios de rigor -- 4.9 Consideraciones éticas -- 4.10 Limitaciones del estudio -- Capítulo 5. Resultados -- Síntesis en relación con los objetivos -- Capítulo 6. Discusión -- 6.1. De la motivación informada a la agencia: del “querer” al “hacer” -- 6.2. Inmersión universitaria -- claridad vocacional y reducción del “choque” de transición -- 6.3. Acompañamiento integral como infraestructura social de acceso y permanencia -- 6.4. Aprender haciendo y comunidades de práctica: Kolb y Lave & Wenger -- 6.5. Subjetividad -- autoimagen y construcción del “yo profesional”: Savickas y Sen -- 6.6. Ruptura del techo aspiracional e inequidades simbólicas: Freire -- Vygotsky y Bourdieu -- 6.7. Trayectorias flexibles: reencauzar sin penalización -- 6.8. Orientación más nivelación: una condición de suficiencia -- 6.9. Factores socioeconómicos: la tensión intergeneracional y la respuesta institucional -- 6.10. Convergencias con la literatura -- 6.11. Limitaciones y alcances -- Capítulo 7. Conclusiones Y Recomendaciones -- 9. Referencia bibliográfica | spa |
| dc.format.extent | 34 páginas | |
| dc.format.medium | Digital | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.OLIB | https://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?oid= | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Icesi | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Biblioteca Digital | |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.icesi.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10906/130914 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Icesi | |
| dc.publisher.faculty | Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.place | Puerto Tejada, Cauca - Colombia | |
| dc.publisher.program | Maestría en Gerencia para la Innovación Social | |
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| dc.rights | EL AUTOR, expresa que la obra objeto de la presente autorización es original y la elaboró sin quebrantar ni suplantar los derechos de autor de terceros, y de tal forma, la obra es de su exclusiva autoría y tiene la titularidad sobre éste. PARÁGRAFO: en caso de queja o acción por parte de un tercero referente a los derechos de autor sobre el artículo, folleto o libro en cuestión, EL AUTOR, asumirá la responsabilidad total, y saldrá en defensa de los derechos aquí autorizados; para todos los efectos, la Universidad Icesi actúa como un tercero de buena fe. Esta autorización, permite a la Universidad Icesi, de forma indefinida, para que en los términos establecidos en la Ley 23 de 1982, la Ley 44 de 1993, leyes y jurisprudencia vigente al respecto, haga publicación de este con fines educativos. Toda persona que consulte ya sea la biblioteca o en medio electrónico podrá copiar apartes del texto citando siempre la fuentes, es decir el título del trabajo y el autor. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | Orientación vocacional y profesional | spa |
| dc.subject.proposal | Innovación social | spa |
| dc.subject.proposal | Inmersión universitaria | spa |
| dc.subject.proposal | Acceso a la educación superior | spa |
| dc.subject.proposal | Jóvenes en contextos vulnerables | spa |
| dc.subject.proposal | Autoeficacia | spa |
| dc.subject.proposal | Permanencia | spa |
| dc.subject.proposal | Incidencia | spa |
| dc.subject.proposal | Inmersiones espacios universitarios | spa |
| dc.subject.proposal | Vocational and professional guidance | eng |
| dc.subject.proposal | Social innovation | eng |
| dc.subject.proposal | University immersion | eng |
| dc.subject.proposal | Access to higher education | eng |
| dc.subject.proposal | Vulnerable youth | eng |
| dc.subject.proposal | Self-efficacy | eng |
| dc.subject.proposal | Persistence | eng |
| dc.subject.proposal | Incidence | eng |
| dc.subject.proposal | University spaces immersion | eng |
| dc.subject.proposal | Tesis de Maestría en Gerencia para la Innovación Social | spa |
| dc.title | Resultados de la orientación vocacional y profesional desde grado 8.º en entornos universitarios como innovación social para favorecer el acceso a la educación superior de jóvenes en contextos vulnerables | spa |
| dc.type | master thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.local | Tesis de maestría | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |