Entre lenguas y modos: una propuesta didáctica para la enseñanza de la escritura en inglés en grado quinto de primaria en una escuela pública, desde el translingüismo y la multimodalidad
| dc.audience | Todo Público | |
| dc.contributor.advisor | Díaz Mejía, Diana Margarita | |
| dc.contributor.author | Paladinez, Ángela | |
| dc.contributor.author | Gomez Goni, Claribel | |
| dc.contributor.author | Mancilla Estacio, Luis Hernando | |
| dc.coverage.spatial | Cali de Lat: 03 24 00 N degrees minutes Lat: 3.4000 decimal degrees Long: 076 30 00 W degrees minutes Long: -76.5000 decimal degrees. | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-22T22:31:24Z | |
| dc.date.issued | 2025-07-03 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo es el resultado de múltiples sesiones de interacción pedagógica en la enseñanza del idioma inglés, realizadas entre docentes y un grupo de estudiantes de quinto grado de primaria. Estas sesiones se desarrollaron en una filial de una institución educativa pública ubicada en Santiago de Cali, utilizando una metodología multimodal y la translengua como medio de instrucción. La escuela República de Costa Rica es una filial de primaria de la institución educativa Carlos Holguín Lloreda. Esta filial alberga a 620 estudiantes en 3 turnos, la mayoría provenientes de estratos socioeconómicos bajos y altos, con padres en su mayoría sin educación universitaria y algunas familias que no apoyan el desarrollo académico de los estudiantes. La Institución Educativa Carlos Holguín Lloreda sigue un enfoque sociocrítico, enfocado en modalidades de estudio técnico para fomentar habilidades prácticas en los estudiantes al completar el undécimo grado. Si bien el Proyecto Educativo Institucional (PEI) no ha enfatizado mucho la enseñanza del inglés en la escuela primaria debido a la falta de docentes especializados en esta área, el objetivo de este estudio es analizar cómo los textos multimodales y la translengua favorecen la mejora de la escritura en inglés. | spa |
| dc.description.abstract | This work is the result of multiple pedagogical interaction sessions in English language teaching, carried out between teachers and a group of fifth-grade primary education students. These sessions were developed in a branch of a public educational institution located in Santiago de Cali, using a multimodal methodology and translanguaging as a medium of instruction. The República de Costa Rica school is a primary branch of the Carlos Holguín Lloreda educational institution. This branch houses 620 students in 3 shifts, and most come from strata 2 and 3, with parents largely without university education and some families who do not support the academic development of the students. The Carlos Holguín Lloreda Educational Institution follows a socio-critical approach, focused on technical study modalities to foster practical skills in students upon completing 11th grade. Although the Institutional Educational Project (PEI) has not emphasized English teaching much in primary school due to the lack of specialized teachers in this area, the objective of this study is to analyze how multimodal texts and translanguaging favor the improvement of English writing. | eng |
| dc.description.degreelevel | Magíster | |
| dc.description.degreename | Trabajo de grado para optar al título de Magister en la Enseñanza del inglés Como Lengua Extranjera | |
| dc.description.tableofcontents | 1. Introducción 5 -- 2. Problema de investigación 7 -- 2.1 Sobre el problema de investigación 9 -- 2.2 Preguntas de investigación 10 -- 2.3 Objetivos 11 -- 2.3.1 Objetivo general 11 -- 2.3.2 Objetivos específicos: 11 -- 3. Marco teórico 12 -- 3.1. Marco Conceptual 12 -- 3.1.1 ¿Qué es la lectura? 12 -- 3.1.2 ¿Qué es la escritura? 13 -- 3.1.3 ¿Que es la multimodalidad? 14 -- 3.1.4 ¿Qué es translingüismo? 14 -- 3.2 Revisión de la literatura 15 -- 3.2.1 Qué es la lectura 16 -- 3.2.2 Qué es la escritura 20 -- 3.2.3 Qué es la multimodalidad 22 -- 3.2.4 Qué es el translingüismo 23 -- 4. Metodología de investigación 28 -- 4.1 Diseño de investigación 28 -- 4.2 Participantes 31 -- 4.3 Contexto 31 -- 4.4 Fases de la investigación 31 -- 4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de información 36 -- 4.6 Consideraciones Éticas 37 -- 4.7 Reflexión sobre el trabajo metodológico y observaciones del proceso investigativo 37 -- 5. Reconstrucción de la experiencia 39 -- 5.1 Diagnóstico 39 -- 5.2 Reconstrucción de la experiencia educativa 40 -- Unidad 1: All About Me and My World 40 -- Unidad 2: Mi salón de clase. Presentación del aula y los objetos del aula 47 -- 6. Hallazgos y discusión 51 -- 6.1 Reflexiones preliminares sobre la intervención 51 -- 6.2 Características de los recursos multimodales usados en la secuencia didáctica 53 -- 6.3 Análisis del uso del translenguaje en la intervención 55 -- 6.3.1 Adopción de enfoques pedagógicos innovadores: multimodalidad y translenguaje 56 -- 6.3.2 Contextualización significativa en realidades escolares 57 -- 6.3.3. Participación activa -- inclusiva y significativa 57 -- 6.3.4. Fortalecimiento progresivo de la producción escrita 57 -- 6.4 Análisis de las producciones escritas de los estudiantes 58 -- 6.5 Análisis de los datos 64 -- 6.5.1. Análisis descriptivo 64 -- 6.5.2 Pruebas estadísticas 66 -- 6.5.3 Interpretación pedagógica 68 -- 7. Conclusiones y recomendaciones 70 -- 7.1. Clima escolar 70 -- 7.2. Conocimiento del vocabulario y habilidades 70 -- 7.3 Participación y trabajo en equipo 71 -- 7.4. Impacto de las intervenciones 71 -- 7.5. Necesidad de continuidad 72 -- 8. Referencias 73 -- 9. Anexos 79 -- 9.1 Anexo 1 - Planeaciones de clase 79 -- ANEXO. 2. DIAGNÓSTICO DE RECONOCIMIENTO DE PALABRAS INDIVIDUALES 88 -- ANEXO 3 GUÍA 1 pág. 1 89 -- ANEXO 3 GUÍA 1 pág. 2 91 -- ANEXO 4. Taller 92 -- ANEXO 5. Taller 93 -- ANEXO 6. Taller para la casa 95 -- ANEXO 7. TABLA COMPARATIVA DE PORCENTAJES 99 -- ANEXO. 8 FLASHCARDS 100 -- ANEXO. 9 Presentación en Power Point 105 -- ANEXO 10. IMÁGENES DE CLASE 106 -- ANEXO 11. PARTE DEL TALLER 5 114 -- ANEXO 12. PARTE DEL TALLER 6 115 -- ANEXO 13. IMAGEN 116 | spa |
| dc.format.extent | 118 páginas | |
| dc.format.medium | Digital | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.OLIB | https://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?oid= | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Icesi | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Biblioteca Digital | |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repository.icesi.edu.co/ | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10906/130748 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Icesi | |
| dc.publisher.faculty | Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.place | Santiago de Cali | |
| dc.publisher.program | Maestría en Enseñanza del inglés Como Lengua Extranjera | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | Lectura | spa |
| dc.subject.proposal | Escritura en inglés | spa |
| dc.subject.proposal | Translingüismo | spa |
| dc.subject.proposal | Multimodalidad | spa |
| dc.subject.proposal | Reading | eng |
| dc.subject.proposal | English writing | eng |
| dc.subject.proposal | Translanguaging | eng |
| dc.subject.proposal | Multimodality | eng |
| dc.subject.proposal | Tesis de Maestría en Enseñanza del inglés Como Lengua Extranjera | spa |
| dc.title | Entre lenguas y modos: una propuesta didáctica para la enseñanza de la escritura en inglés en grado quinto de primaria en una escuela pública, desde el translingüismo y la multimodalidad | spa |
| dc.type | master thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.local | Tesis de maestría | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |