Aprendizajes de la vida cotidiana (AVC) en niños y niñas de 9º grado de educación básica en dos insittuciones públicas del municipio de candelaria-valle del cauca, en el marco de la teoría de la RAS
Fecha
2014-01-01
Autores
Director de tesis/Asesor
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Publicador
Universidad Icesi
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Resumen
Abstract
This is a qualitative research work, framed in the theory of Rapport au Savoir, whose translation is activity - action - relation to knowledge, applied to the Colombian educational context. The work seeks to understand what the meaning they give to their learning process freshmen two institutions Candelaria-Valle del Cauca, describing everyday learning cavity (AVC) that evoke students' and agents and places they recognized as influential in this learning.
Resumo
Descripción
Este es un trabajo investigativo de corte cualitativo, enmarcado en la teoría del Rapport au Savoir, cuya traducción es Actividad - Acción - Relación al saber, aplicado al contexto educativo Colombiano. El trabajo busca conocer cuál es el sentido que le asignan a su proceso de aprendizaje los estudiantes de noveno
grado de dos instituciones de Candelaria-Valle del Cauca, describiendo los aprendizajes de la vida cotidiana (AVC) que evocan los estudiantes, así como los agentes y lugares que ellos reconocen como influyentes en estos aprendizajes.
Palabras clave
Aprendizaje, Sentido, Actividades, Acción, Relación, Saber, Escuela, Educación general, Education, Departamento de Pedagogía, Producción intelectual registrada - Universidad Icesi, Aprendizajes de la vida cotidiana (AVC), Teoría RAS (rapport au savoir);
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