El sentido que tiene para los estudiantes de décimo grado de una institución pública-rural, el aprendizaje de la escritura del inglés y la contribución de los maestros en dicho aprendizaje

Abstract

Este trabajo es el resultado de una investigación de corte cualitativo cuyo objetivo principal era conocer, en términos de expectativas, el sentido que tiene para los estudiantes que cursan actualmente décimo grado en la institución educativa Cristóbal Colón del corregimiento de San Bernando- Dagua, aprender la escritura del inglés y la medida en que contribuyen los maestros en dicho aprendizaje. Se tomó como base el enfoque antropo-sociológico de la teoría de origen francés RAS (Rapport au Savoir), que en su traducción al español se denomina Actividad-Acción-Relación al saber. Bajo esta teoría, creada por Bernard Charlot y el grupo ESCOL se estudiaron las relaciones que el sujeto entabla consigo mismo, con los otros y con el mundo cuando está aprendiendo, específicamente en este caso la escritura del inglés como lengua extranjera. Adicionalmente, fue indispensable la Teoría de las expectativas de Victor Vroom quien que se centra en mayor medida en el campo laboral, así como también la Teoría de las Expectativas-Valor de Eccles y Wigfield, quienes se centran en el ámbito educativo, como ventana al entendimiento de la importancia de las expectativas cuando se desea conocer el sentido en éste ámbito en específico.