Architectural approach for automatic follow up of learning activities in massive open online courses
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Fecha
2016-04-01
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Resumen
Currently it has been generated great interest in the massive open online courses, because they are consider as an “educational revolution”, since they are presented as a solution to the growing demand for higher education both in Colombia and in the world. Their main objective is to achieve a high volume of participants, allowing a global reach and a more participative learning. However, as advantages arise due to their massiveness, a number of problems or challenges are also generated. One of the main difficulties that characterize this type of courses is the lack of a suitable relationship between tutor and students, since it is impossible that tutors have a personal relationship with each of the thousands of participants
Descripción
En la segunda década del siglo XXI se ha gene-rado un gran interés en los cursos en línea masivos y abiertos, muchos los consideran una “revolución” educativa debido a que se presentan como una solución a la creciente demanda de educación superior. Su objetivo principal es alcanzar un elevado volumen de participantes, lo que les permite un alcance global y un aprendizaje más participativo. Sin embargo, debido a su ma-sividad, se genera una serie de inconvenientes o desafíos, entre ellos, la falta de una relación adecuada entre el tutor y los estu-diantes, pues es imposible que los tutores tenga un trato personal con cada uno de los miles de participantes, lo que dificulta activi-dades como la evaluación y el seguimiento, e impacta la calidad del aprendizaje.
Palabras clave
Citación
ARK
ARXIV
Barcode
Bibcode
EAN13
DOI
http://dx.doi.org/10.18046/syt.v14i37.2242
EISSN
GOVDOC
Handle
IGSN
ISBN
ISMN
ISSN
1692-5238
ISTC
ISSN-L
LSID
Local
Other
http://www.icesi.edu.co/revistas/index.php/sistemas_telematica/article/view/2242