Modelo de evaluación dialógico-democrático para el desarrollo del estudiante como sujeto crítico

Abstract

La evaluación es una de las principales falencias de los docentes y es necesario que sean formados en estrategias, técnicas e instrumentos, pues esta es una de las etapas claves del proceso formativo y repercute en la vida académica de los alumnos, además, es necesario entender que cada realidad educativa es particular, por lo tanto, se deben contextualizar la práctica evaluativa al entorno en la que se desarrolla. Este trabajo de grado de corte monográfico tiene como finalidad proponer una guía innovadora para la praxis evaluativa de aula, enmarcado en la conceptualización de un modelo de evaluación dialógico-democrático, a partir de una revisión bibliográfica del tema.