Estrategias para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa José Holguín Garces sede José Acevedo y Gómez de la ciudad de Cali

Abstract

La presente investigación muestra el proceso de aprendizaje de comprensión lectora como un acto reflexivo y consciente en niños que se encuentran en los primeros niveles de educación primaria. El propósito de este trabajo es enseñar a los estudiantes estrategias de lectura a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica (SD), que lleve a los estudiantes a realizar una lectura con sentido y a mejorar de este modo la comprensión lectora y así avanzar en los niveles de pensamiento. El trabajo además de favorecer la comprensión lectora de los estudiantes, contribuye al desarrollo de su personalidad, su integración como personas activas en el grupo social al cual pertenecen y al desarrollo de la habilidad para resolver problemas trabajando en equipo. This research shows the learning process of reading comprehension as a thoughtful and conscious act in children who are in the first levels of primary education. The purpose of this work is to teach students reading strategies through the design and implementation of a didactic sequence (DS), which will lead students to make a meaningful reading and thus improve the reader comprehension and to advance in the levels of thought. The work in addition to encouraging the reading comprehension of the students, contributes to the development of their personality, their integration as active people in the social group to which they belong and to the development of the ability to solve problems working in team.