Impacto pedagógico de la aplicación móvil NefroLearning en la capacitación del personal de enfermería, en un hospital universitario: un enfoque basado en metodologías inductivas
| dc.audience | Todo Público | |
| dc.contributor.advisor | Guzmán Donsel, Ángela María | |
| dc.contributor.author | Narváez Martínez, Sandra Cecilia | |
| dc.coverage.spatial | Cali de Lat: 03 24 00 N degrees minutes Lat: 3.4000 decimal degrees Long: 076 30 00 W degrees minutes Long: -76.5000 decimal degrees. | |
| dc.date.accessioned | 2026-06-01T20:46:07Z | |
| dc.date.available | 2026-06-01T20:46:07Z | |
| dc.date.issued | 2022-06-26 | |
| dc.description.abstract | La actualización constante de conocimientos y habilidades del personal de enfermería es esencial para garantizar una atención al paciente segura, oportuna y de alta calidad. En el contexto hospitalario, la formación continua se ha basado tradicionalmente en estrategias como la lectura de protocolos, clases magistrales y evaluaciones teóricas, métodos que, si bien son útiles, no siempre aseguran la retención del conocimiento ni su aplicación efectiva en la práctica clínica diaria. Esta realidad se evidenció en el diagnóstico inicial realizado en el Hospital Universitario San José de Popayán, donde se identificó una percepción de baja motivación, aplicabilidad práctica limitada y acceso restringido a los programas de formación existentes. Ante este problema, y reconociendo la necesidad de innovar en los procesos de enseñanza-aprendizaje en salud, surge la propuesta NefroLearning: una plataforma digital interactiva diseñada para transformar la formación continua en el área de nefrología. Inspirada en las tendencias actuales de integración tecnológica en la educación, la propuesta se fundamenta en modelos pedagógicos y tecnológicos sólidos como TPACK (Mishra & Koehler, 2006), SAMR (Puentedura, 2013), TIM (Florida Center for Instructional Technology) y T3 de Magana (2017), además de incorporar principios de metodologías inductivas y aprendizaje significativo aplicables a entornos hospitalarios. El proyecto no solo buscaba la innovación tecnológica, sino también una profunda transformación didáctica, favoreciendo estrategias como la gamificación, el análisis de casos clínicos, el trabajo colaborativo y el uso de recursos multimedia. | spa |
| dc.description.abstract | The continuous updating of nursing staff's knowledge and skills is essential to ensuring safe, timely, and high-quality patient care. In the hospital setting, continuing education has traditionally relied on strategies such as reading protocols, lectures, and theoretical assessments—methods that, while useful, do not always guarantee knowledge retention or its effective application in daily clinical practice. This reality was evident in the initial assessment conducted at the San José University Hospital in Popayán, which identified a perception of low motivation, limited practical applicability, and restricted access to existing training programs. In response to this problem, and recognizing the need to innovate in healthcare teaching and learning processes, the NefroLearning proposal emerged: an interactive digital platform designed to transform continuing education in the field of nephrology. Inspired by current trends in technological integration in education, the proposal is based on sound pedagogical and technological models such as TPACK (Mishra & Koehler, 2006), SAMR (Puentedura, 2013), TIM (Florida Center for Instructional Technology), and Magana's T3 (2017), in addition to incorporating principles of inductive methodologies and meaningful learning applicable to hospital settings. The project sought not only technological innovation but also a profound didactic transformation, promoting strategies such as gamification, clinical case analysis, collaborative work, and the use of multimedia resources. | eng |
| dc.description.degreelevel | Magíster | |
| dc.description.degreename | Trabajo de grado para optar el título de Magister en Innovación Educativa | |
| dc.description.tableofcontents | 1. Introducción -- 1.1 Planteamiento del problema -- 1.2 Objetivo general -- 1.3 Objetivos específicos -- 1.4 Justificación -- 2. Marco teórico -- 2.1 Modelos de integración tecnológica en el aula -- 2.1.1 Modelo TPACK -- 2.1.2 Modelo SAMR (Sustitución -- Aumento -- Modificación -- Redefinición) -- 2.1.3 Modelo T3 (Triple T) -- 2.1.4 Modelo TIM (Matriz de Integración Tecnológica) -- 2.2 Teorías de enfermería relacionadas con tecnologías y aprendizaje -- 2.3 Marco conceptual -- 3 Marco metodológico -- 3.1 Diseño de la metodología -- 3.2 Instrumentos de recolección de la información -- 3.3 Descripción de la metodología -- 3.4 Descripción y análisis de la percepción y satisfacción con el método tradicional de capacitación: diagnóstico -- 3.5 Descripción del uso de metodologías inductivas en entornos hospitalarios -- 4 Descripción de la propuesta -- construcción y desarrollo de NefroLearning -- 4.1 Contextualización y fundamentación -- 4.2 Selección -- diseño y desarrollo de material didáctico -- 4.3 Descripción del diseño y programación -- 4.4 Contenidos pedagógicos de la aplicación -- 5 Implementación y valoración de la propuesta -- 5.1 Prototipo final de NefroLearning -- 5.2 Evaluación de impacto de NefroLearning en la adquisición de conocimientos -- 5.3 Impacto didáctico y pedagógico del uso de la aplicación en la capacitación continua -- 5.3.1 Transición de un aprendizaje pasivo a un aprendizaje activo -- 5.3.2 Aprendizaje flexible y adaptado a las necesidades del personal -- 5.3.3 Desarrollo de competencias prácticas y toma de decisiones clínicas -- 5.4 Satisfacción del personal de enfermería con el uso de NefroLearning -- 5.5 Resultados cuantitativos de la Encuesta -- 5.6 Resumen de Comentarios Abiertos -- 5.7 Reflexión y análisis de la implementación de la propuesta -- 5.8 Recomendaciones para futuras implementaciones -- 6 Conclusiones -- 7 Referencias -- 8. Anexos -- Tabla de figuras -- Figura 1. Satisfacción con el modelo actual tradicional de capacitación -- Figura 2. Accesibilidad y usabilidad del modelo actual tradicional de capacitación -- Figura 3. Percepción sobre la necesidad de cambiar la forma de presentación y evaluación de protocolos -- Figura 4. Satisfacción y precepción con la relevancia del contenido del modelo tradicional de capacitación -- Figura 5. Comparación del porcentaje de aciertos en protocolos de enfermería tras el uso de NefroLearning -- Figura 6. Satisfacción con el uso de Nefrolearning según categorías | spa |
| dc.format.extent | 123 páginas | |
| dc.format.medium | Digital | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.OLIB | https://biblioteca2.icesi.edu.co/cgi-olib/?oid= | |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Icesi | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Biblioteca Digital | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/10906/130673 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Icesi | |
| dc.publisher.faculty | Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.place | Santiago de Cali | |
| dc.publisher.program | Maestría en Innovación Educativa | |
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| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
| dc.subject.proposal | Aplicación móvil | spa |
| dc.subject.proposal | Capacitación de enfermería | spa |
| dc.subject.proposal | Metodologías inductivas | spa |
| dc.subject.proposal | Innovación educativa | spa |
| dc.subject.proposal | Nefrología | spa |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje significativo | spa |
| dc.subject.proposal | Mobile Application | eng |
| dc.subject.proposal | Nursing Training | eng |
| dc.subject.proposal | Inductive Methodologies | eng |
| dc.subject.proposal | Educational Innovation | eng |
| dc.subject.proposal | Nephrology | eng |
| dc.subject.proposal | Meaningful Learning | eng |
| dc.subject.proposal | Tesis de Maestría en Innovación Educativa | spa |
| dc.title | Impacto pedagógico de la aplicación móvil NefroLearning en la capacitación del personal de enfermería, en un hospital universitario: un enfoque basado en metodologías inductivas | spa |
| dc.type | master thesis | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type.local | Tesis de maestría | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |