Propuesta para el fortalecimiento de la comprensión lectora a través de los cuentos tradicionales en el grado segundo de primaria en la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen en el Municipio de El Charco, Nariño

Abstract

Esta investigación propone el fortalecimiento de la comprensión lectora y el pensamiento crítico en el ámbito escolar a través del uso pedagógico de los cuentos tradicionales. Reconociendo estos relatos como pilares de la herencia e identidad cultural, el estudio diseña una estrategia didáctica integral que articula la lectura analítica, la deconstrucción de mensajes implícitos y la producción creativa. A través de actividades situadas de escritura creativa e ilustración, la propuesta busca potenciar tanto la dimensión cognitiva como la emocional de los estudiantes, facilitando un aprendizaje significativo y una mayor retención de la información. El proyecto posiciona a la narrativa ancestral no solo como un recurso lingüístico, sino como una herramienta transformadora para la formación de lectores críticos y conectados con la memoria histórica de sus comunidades.

This research addresses the enhancement of reading comprehension and critical thinking within the school setting through the pedagogical application of traditional tales. Recognizing these narratives as fundamental pillars of cultural heritage and identity, this study designs an integrated educational strategy that links analytical reading, the deconstruction of implicit themes, and creative production. Through situated activities in creative writing and illustration, the proposal aims to stimulate both the cognitive and emotional dimensions of students, thereby fostering meaningful learning and higher information retention. The project positions ancestral storytelling not merely as a linguistic asset, but as a transformative tool for developing critical readers who are deeply connected to their communities' historical memory.