Desarrollo de una secuencia didáctica basada en el cómic para movilizar el nivel de comprensión inferencial de estudiantes de séptimo grado de la Institución Educativa Tulio Enrique Tascón.

El propósito de esta investigación fue movilizar el nivel de comprensión inferencial en estudiantes de grado séptimo de una institución oficial de la ciudad de Buga, mediante el diseño e implementación de una secuencia didáctica basada en el cómic. Este estudio fue fundamentado en los planteamientos sobre la comprensión lectora de Cassany (2006) y los tipos de inferencias de Ripoll (2015). El diseño metodológico fue de tipo cualitativo, con un enfoque de investigación-acción, por medio del cual se diagnosticó y analizó la situación problema, para luego implementar la secuencia didáctica con la que finalmente, se obtuvieron resultados favorables y los estudiantes lograron hacer auténticas inferencias.