Sistematización de una experiencia pedagógica: mejoramiento de procesos de aprendizaje a través de la optimización de la caligrafía

Abstract

La sistematización de esta experiencia pedagógica estuvo orientada al mejoramiento de los procesos de aprendizaje de los estudiantes de tercer grado de primaria del Colegio Rufino José Cuervo IED, a través de la optimización de la caligrafía, fortaleciendo su atención, comprensión lectora y escritura clara y adecuada. Para esto se implementó una empleó una metodología cualitativa basada en la observación, análisis documental y aplicación de instrumentos para evidenciar el progreso de los estudiantes. Teniendo como base tres ejes de sistematización: 1) Impacto de la caligrafía en las habilidades lectoras y de escritura, 2) Influencia en el desempeño académico y percepción espacial; 3) Desarrollo de estrategias pedagógicas para el mejoramiento de la caligrafía a través del uso de las TIC. Esta sistematización permitió dar cuenta que el mejoramiento en los procesos de aprendizaje enfocados en la caligrafía impacta positivamente en el rendimiento académico y en el desarrollo de habilidades cognitivas y espaciales. La experiencia aporta orientaciones para la integración de estrategias pedagógicas innovadoras y el uso de TIC en el aula.

The systematization of this pedagogical experience was aimed at improving the learning processes of third-grade elementary school students at the Rufino José Cuervo IED School by optimizing handwriting, strengthening their attention, reading comprehension, and clear and accurate writing. To this end, a qualitative methodology was implemented based on observation, documentary analysis, and the application of instruments to demonstrate student progress. The systematization was based on three axes: 1) Impact of handwriting on reading and writing skills; 2) Influence on academic performance and spatial perception; and 3) Development of pedagogical strategies for improving handwriting through the use of ICTs. This systematization allowed us to demonstrate that improving learning processes focused on handwriting positively impacts academic performance and the development of cognitive and spatial skills. The experience provides guidelines for the integration of innovative pedagogical strategies and the use of ICTs in the classroom.