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Autor: Cantor Jiménez, Jackeline

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Mostrando 1 - 5 de 5
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    El rol del educador del nivel maternal. Tensiones y debates.
    (Universidad Icesi ; Universidad de San Buenaventura, 2018-04-01) Ospina Tascón, Vivian Lissette; Calderón García, Tatiana; Quintero Torres, Martha Lucía; Cantor Jiménez, Jackeline; Villalobos Montes, María Eugenia
    Este libro es un texto valiente que nos adentra en la complejidad del rol de educador en la escuela maternal: un ejercicio equilibrista entre la presión institucional, la presión de las familias y las verdaderas necesidades del niño. Y se atreve a evaluar la calidad del servicio prestado, a buscar la mejora continua desde todas las perspectivas, incluida el aspecto ético. Muy interesante e inspirador.
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    Acompañamiento en el fortalecimiento de una propuesta de educación
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Cantor Jiménez, Jackeline
    Este trabajo surge a partir de interrogantes respecto al ejercicio profesional como docente en el marco de las clases de la materia Intervenciones Clínico Educativas de la Maestría en Intervención Psicosocial de la Universidad Icesi. Durante estas discusiones emerge un interés por conocer cómo los docentes al planear sus clases y en sus prácticas cotidianas con sus estudiantes asumen y reconocen los planteamientos- en cuanto a concepción de aprendizaje y rol del docente y del estudiante- que subyacen al Proyecto Pedagógico Institucional PEI, planteado desde las instituciones educativas en donde desarrollan su labor docente.
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    Educación e inclusión. Perspectivas desde la psicología educativa.
    (Universidad Icesi ; Universidad del Valle ; Asociación Colombiana de Facultades de Psicología - ASCOFAPS,, 2022-11-01) Olaya Torres, Adriana Julieth; Pedraza Cardozo, Alba Paola; Duque Romero, Claudia Alejandra; Charry Poveda, Claudia Ligia Esperanza; Duque Aristizábal, Claudia Patricia; Cantor Jiménez, Jackeline; Ortiz Muñoz, Jenny Amanda; Narváez Burbano, Jonnathan Harvey; Sánchez Reyes, José Eduardo; López García, Juan Carlos; Obando Guerrero, Lina María; Campos Sánchez, Marcela; Buriticá Paredes, María del Carmen; Figueroa Ángel, Melba Ximena; Toscano Cely, Nair; Castañeda Ibáñez, Nolly Nataly; Obando Salazar, Olga Lucia; Ordoñez Morales, Oscar; López López, Viviana Alexandra; Bolaños Martínez, Yamileth; Sánchez Reyes, José Eduardo; Guevara Guerrero, Marlenny
    El conjunto de capítulos compilados en este libro ilustra escenarios de la educación nacional e introduce al lector a perspectivas plurales, reflexivas y críticas acerca de la inclusión educativa. Igualmente, las experiencias educativas expuestas en este libro, ofrecen aportes valiosos para generar nuevos posicionamientos teóricos, metodológicos y prácticos en el campo de la Psicología Educativa. Consideramos que este libro refleja algunas de las tensiones y desafíos de los procesos educativos y la necesidad de consolidar políticas de inclusión que promuevan el reconocimiento de la diversidad, especialmente a través del fortalecimiento de la formación docente y de las posturas académico-administrativas de las instituciones educativas para resignificar en el quehacer educativo, el sentido de “inclusión”. De este modo, se espera promover prácticas y escenarios educativos centrados que reconozcan la riqueza de dicha diversidad.
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    Trayectorias del agenciamiento de niños menores de dos años:Una propuesta para el análisis de interacciones cotidianas en contextos de cuidado 
    (Asociación Colombiana de Facultades de Psicología, 2015-09-02) Guerrero Rosada, Paloa Andrea
    En este trabajo se analizaron las interacciones entre dos maestras y 12 niños menores de 18 meses en dos hogares infantiles adscritos al ICBF, en el nivel sala cuna en la ciudad de Cali. Inicialmente, se caracterizó cualitativamente la cotidianidad de los bebés y se identificaron los momentos típicos que la componen, en términos de rutinas de cuidado, actividades pedagógicas y momentos de juego libre. A partir de esta categorización inicial, se retomaron los momentos de interacción espontánea y las situaciones pedagógicas; comprendidas como las actividades previamente planeadas que se orientan por un objetivo de la maestra.
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    Sujeto, lenguaje y organización social en el niño: análisis de discurso
    (Universidad Icesi, 2013-01-01) Cantor Jiménez, Jackeline
    The following article presents the results of research on how some mothers discursively refer to children with difficulties in their primary social organizations. Based on surveys and workshops, this study provides an analytical framework supported by the pragmatic view of language and the theory of enunciation to construct a model for the analysis that articulates problems of enunciation, the referent, and speech acts with the indicators of primary social organization. The results of this research take into account the existence of a symbolic framework from which children organize their identity as a social subject.