6 resultados
Resultados de la búsqueda
Mostrando 1 - 6 de 6
Ítem Didáctica de aprendizaje colaborativo en la enseñanza de la química para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales en los estudiantes del grado 10-2 de la Institución Educativa Obdulio Mayo Scarpeta del municipio de Moñitos Córdoba año escolar 2023(Universidad Icesi, 2023-06-01) Castro Navarro, Cesar Miguel; Rivas Marín, María Isabel; Asesor TesisEl presente estudio se lleva a cabo en la Institución Educativa Obdulio Mayo Escarpeta ubicada en el municipio de Moñitos, del departamento de Córdoba. Surge como una necesidad para el fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre los estudiantes del grado 10º haciendo uso de la didáctica de aprendizaje colaborativo a través de la enseñanza del área de química. En este proceso de intervención se tuvieron en cuenta conceptos relevantes acerca del aprendizaje colaborativo, las relaciones interpersonales y aplicabilidad de la enseñanza de la química como alternativa para el mejoramiento de las interacciones entre los estudiantes. Se puede evidenciar que existe relación entre el uso de estrategias didácticas relacionadas con el aprendizaje colaborativo y el fortalecimiento de las relaciones interpersonales entre los miembros de un grupo. Esta investigación cualitativa, de tipo demográfico y etnográfico; permitió el análisis de las distintas situaciones presentes en las dinámicas sociales de los estudiantes, a través de la implementación de una secuencia didáctica del área de química donde, aplicando distintos instrumentos como: la encuesta la observación directa y los test (pre y pot) se pudieron integrar algunas técnicas de trabajo colaborativo como: la clase invertida, el aprendizaje basado en problemas y el uso educativo de las tecnologías de información y comunicación. Al finalizar el estudio se pudo establecer que las actividades cooperativas contribuyen al fortalecimiento de las relaciones interpersonales debido a que permiten el desarrollo del sentido de pertenencia de los estudiantes y el establecimiento de actitudes prosociales como: cooperación, la responsabilidad individual y la interacción entre sus miembros; lo cual se pudo corroborar por medio del presente estudio.Ítem Secuencia didáctica para favorecer el aprendizaje significativo crítico social del concepto enlace iónico mediante la construcción de fórmulas electrónicas(Universidad Icesi, 2017-01-01) Rodríguez Angulo, Eliana; Arizabaleta , Sandra Lucía; Asesor Tesis; Asesor TesisEsta propuesta plantea una secuencia didáctica para favorecer el aprendizaje significativo crítico social del concepto enlace iónico mediante la construcción de fórmulas electrónicas. Inicia ilustrando la importancia de la química en la vida del hombre y la similitud que existe entre las relaciones interpersonales y el concepto enlace químico. Continúa con la exploración de sustancias de uso común en el hogar y a partir de ellas se indaga la composición química, se establecen mediante símbolos de Lewis, los enlaces que las conforman y se pide a los estudiantes que por medio de una exposición, argumenten críticamente las implicaciones del uso de estas sustancias. La metodología utilizada tiene enfoque mixto, reúne por un lado datos cualitativos como la indagación sobre un problema de enseñanza, aprendizaje y evaluación del concepto enlace químico, y por otro, cuantitativo porque contrasta con métodos experimentales y análisis de datos que permiten interpretar la realidad.Ítem Cocinando con ciencia, sistematización de una secuencia didáctica para el estudio de las percepciones sobre la utilidad y aplicabilidad de la química en el grado 10 de la Institución Educativa Obando de San Agustín Huila 2021.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Jiménez Jiménez, Sergio Diomedes; Quesada Hurtado, Jorge Alberto; Asesor TesisDesde mi trayectoria en el bachillerato, hasta la universidad, se me ha enseñado la química con la revisión de gran cantidad de textos, ya sean libros o artículos en los que repaso los conceptos propios de esta ciencia de una manera tradicional y unidireccional, como ruta única para el conocimiento. A nivel personal lograba entenderlos sin ningún problema. La dificultad se presentó en mi vida laboral docente, toda vez que, a pesar de saber y conocer muy bien los conceptos sobre la teoría atómica, no lograba que mis estudiantes aprendieran, y entendieran, de la misma manera a la que aprendí.Ítem Consideraciones iniciales para la reflexión sobre la enseñanza de la química(Universidad Icesi, 2016-01-01) Pérez Céspedes , Alejandra; Cardona, Maristela; Asesor TesisLa actual sociedad del conocimiento exige nuevos retos en la educación. Las metas de la enseñanza, los contenidos, las formas de enseñar y el rol del profesor deben cambiar. Enseñar Química es algo más que preparar los contenidos de una clase. Implica considerar las características de los jóvenes de esta época así como las demandas sociales y educativas que surgen. Pensar al estudiante desde lo que trae y no desde lo que le falta para brindarles la posibilidad de adaptarse a la vida universitaria con entusiasmo y esperanza. Contar con prácticas evaluativas que permitan identificar lo que los estudiantes están aprendiendo versus lo que se quiere que aprendan. Es así, que se considera que la educación en Química debe tener un enfoque humanista no solo técnico y competitivo, para formar jóvenes que logren establecer las transformaciones sociales necesarias en una época de crisis.Ítem Situación didáctica en la enseñanza del concepto de reacción química y los factores que inciden en la velocidad de la reacción para promover el desarrollo de las competencias de indagación y explicación en los estudiantes del grado décimo de la IE Técnica San Antonio Del Municipio De Jamundí(Universidad Icesi, 2018-01-01) Ortiz Gil, Johana Tatiana; Pineda Vásquez, Jimmy Fabián; Asesor TesisEl presente trabajo de investigación de corte cualitativo, se desarrolló en aras de promover el fortalecimiento de las competencias de indagación y explicación a través del concepto de reacción química y los factores que inciden en la velocidad de reacción en los estudiantes del grado decimo de la Institución Educativa Técnica San Antonio, zona rural del municipio de Jamundi. La intervención en el aula se desarrollo a partir de la Teoría de las Situaciones Didácticas, propuesta por Guy Brousseau, con el fin de favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva diferente a la tradicional y recurriendo a diversos recursos educativos.Ítem La indagación y la experimentación como estrategias didácticas para la apropiación del concepto de cambio químico en estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Luis Carlos Valencia Del Corregimiento De Villa Paz, Jamundi Valle(Universidad Icesi, 2018-01-01) Lasso Obregón, Heyner; Aldana Gutiérrez, María Elisa; Asesor TesisEl presente trabajo de investigación en el aula, busca fortalecer procesos de enseñanza y aprendizaje mediante el uso de estrategias pedagógicas y didácticas dinámicas que movilizan el aprendizaje de los estudiantes por el estudio de las Ciencias Naturales y en especial por el estudio de la química. En esta propuesta de investigación se muestra la eficacia que tienen estrategias como la indagación y la experimentación en proceso de apropiación del concepto de cambio químico; desde un enfoque constructivista.