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Ítem Un método cognitivo para la enseñanza-aprendizaje de la ortografía en adultos(Universidad Icesi, 2010-04-28T00:59:00Z) Valencia de Abadia, María EugeniaEste artículo presenta la formulación de un método cognitivo para la enseñanza aprendizaje de la ortografía, dirigido a adultos con nivel de educación media. Es el resultado de un trabajo investigativo, interdisciplinario, realizado por los autores en la Universidad del Valle y con base en él se está desarrollando un producto de software educativo en la misma instituciónÍtem Características del vínculo pedagógico estudiante - profesor en el aprendizaje del diseño y la comunicación visual en estudiantes de octavo grado jornada de la tarde de la IETI 20 de julio de la ciudad de Cali(Universidad Icesi, 2017-01-01) Duque Arroyave, Álvaro José; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor TesisEl presente trabajo tiene como objetivo caracterizar el vínculo pedagógico estudiante - profesor en el aprendizaje de las artes, para este caso el diseño y la comunicación visual, en estudiantes de octavo grado, jornada de la tarde, de la institución educativa técnica industrial 20 de Julio de la ciudad de Santiago de Cali, Colombia.
Ítem Modelo para el diseño de un organizador avanzado: el encuentro entre aprendizaje significativo y el storytelling.(Universidad Icesi, 2022-01-04) Moreno, Daniel FelipeUn organizador avanzado es una herramienta que se propone desde la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, y que sirve para mejorar los resultados de aprendizaje de una unidad de trabajo cuando se presenta como un material previo. En este trabajo se propone un modelo para la construcción de un organizador basado en la narración oral de historias. Para conseguirlo, se hará una revisión de la teoría del aprendizaje significativo en aras de comprender la lógica y los principios de un organizador. Posteriormente, se hace un breve acercamiento al concepto de storytelling junto con una justificación de su uso para el aprendizaje. Finalmente, se propone el modelo para la construcción de un organizador basado en el storytelling, que puede ser usado por cualquier docente, de cualquier área frente a cualquier público.