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Ítem "Aprendizaje basado en tareas con el uso de las TIC para promover la producción oral en la enseñanza del inglés".(Universidad Icesi, 2021-01-01) Pinzón Alarcón, Laura Victoria; Aragón Caballero, Juan Manuel; Asesor TesisLa enseñanza del inglés como lengua extranjera ha sido caracterizada por ser instruida bajo un modelo pedagógico tradicional en el cual el docente utiliza la lengua la mayor parte del tiempo, posee el conocimiento y diseña actividades de lectura y escritura en donde el estudiante debe responder correctamente; es decir, al final del curso el estudiante conoce como leer y escribir, pero no a comunicarse. No obstante, esta orientación pedagógica se ha renovado gracias a los diferentes cambios que se han dado en la enseñanza de idiomas. Las nuevas teorías de aprendizaje se enfocan en dar mayor protagonismo a los estudiantes, en desarrollar la competencia comunicativa de manera espontánea, y en convertir al docente en un orientador que ayuda a alcanzar un objetivo de aprendizaje.Ítem The impact of authentic materials on rural secondary english learners(Universidad Icesi, 2022-01-01) Santander Caicedo, Birna Rosario; Portilla Quintero, Brayan; Asesor TesisThis Master’s research aims at describing to what extent the implementation of authentic materials (brochures, advertisements, product descriptions) impacts the intercultural competence of secondary EFL learners from a public rural high school in Nariño. This paper was carried out by collecting and analyzing the data by reviewing key concepts and designing a didactic sequence. Before applying all the elements of the didactic sequence, a semi-structured interview was applied. After this, a written and speaking pre-test was employed. Then, the didactic sequence was executed based on the concept of authenticity. Next, a written and speaking post-test phase was conducted for comparing results. Finally, an online questionnaire was employed to find out students’ perceptions after the implementation of this teaching strategy. After all, considering the findings, the application of materials based on authenticity helped students enhance their intercultural communicative competence and English-speaking and writing skills. A supplementary benefit of this didactic strategy, the application of the questionnaire shows an increase in curiosity and motivation when using brochures, advertisements, and product descriptions for speaking tasks.Ítem Aprendizaje basado en proyectos y fortalecimiento de competencias comunicativas en el área de inglés de estudiantes de grado 10° del colegio Comfandi El Prado en Cali(Universidad Icesi, 2022-01-01) Erazo Santos, Luz Stella; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisLa presente sistematización de experiencia educativa tiene como propósito principal determinar los aportes del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en el área de inglés de los educandos de grado 10° del Colegio Comfandi El Prado en Cali. El enfoque metodológico es cualitativo y las técnicas de recolección de información empleadas son la valoración analítica y la entrevista semiestructurada. Para el logro del objetivo mencionado, se evalúa el desempeño académico en las competencias comunicativas del área de inglés obtenido por los estudiantes antes, durante y después de la intervención didáctica realizada; se caracterizan las percepciones de los profesores de inglés de grado 10° de la institución educativa acerca del ABP en relación con el fortalecimiento de las competencias comunicativas en dicho grado escolar; y se analizan las situaciones de aprendizaje fundamentadas en el ABP desarrolladas, a partir del fortalecimiento generado en las competencias comunicativas del inglés de los educandos indagados. Los resultados indican un fortalecimiento tanto general como específico de las competencias comunicativas en inglés de los educandos en y desde el ABP. La principal conclusión sugiere que el ABP otorga diversos aportes en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés de los estudiantes, entre ellos, aquellos relacionados con la exploración y profundización en este idioma desde sus aspectos formales, funcionales, sociales y culturales a partir de problemáticas y necesidades particulares y la gestión y acción en pro de encararlas. Al igual que en el establecimiento de un diálogo o comunicación directa entre escuela y sociedad, conocimiento y realidad, y aprendizaje y contexto en y desde el proceso educativo en el área de inglés.Ítem El libro-álbum como herramienta pedagógica para activar el razonamiento inferencial en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa José Holguín Garcés sede José Acevedo y Gómez(Universidad Icesi, 2017-01-01) Echeverry Pérez, Julieth; Castaño Lora, Alice; Asesor TesisLa lectura tiene gran incidencia en el desarrollo intelectual y personal del ser humano. Conducir a la construcción del pensamiento crítico-reflexivo, a partir de la interacción texto – contexto – lector, produce un acercamiento afectivo e intelectual a través de habilidades cognitivas como conocer, interpretar, reflexionar y construir sentido, donde se conectan las experiencias de vida con el proceso lector. Aun cuando conocemos el importante papel de la lectura y el proceso de comprensión, es común encontrar en el aula niños sin hábitos lectores, dificultades en la aplicación de habilidades comunicativas y efectos negativos en el desarrollo de las competencias comunicativas. Estos se convierten en factores que inciden en el fracaso escolar, pues es vital en cualquier área tener buenos procesos de lectura. Es de ahí, donde surge la necesidad de trabajar en una línea de construcción docente encaminada a la transformación de estrategias de enseñanza, a partir de objetivos de aprendizaje direccionados al desarrollo de competencias.Ítem Cualificación del proceso de escritura, utilizando el cuento como instrumento de aprendizaje para estudiantes de grado tercero de básica primaria de la Institución Educativa José Holguín Garcés, Sede José Acevedo y Gómez de Cali(Universidad Icesi, 2020-01-01) Izquierdo Muñoz, Beatriz Eugenia; Franco Arias , Mauricio; Asesor TesisEste trabajo de investigación analiza la cualificación de la escritura como proceso atendiendo al desarrollo de las fases de la misma. Se desarrolla con el propósito de formar autonomía en las producciones textuales que realizan los estudiantes del grado tercero, reconociendo la escritura como una posibilidad de exteriorizar lo que saben, de transformar su propio conocimiento y de relacionarse con el medio. Se reflexiona cómo las antiguas prácticas de repetición, toma de dictado y transcripción no aportaban a la concepción de escritura como competencia de lenguaje, limitando al escolar a simple representación gráfica, riñendo con la construcción de un ciudadano autónomo y con capacidad de pensar. Los resultados demuestran cómo al tomar en cuenta al estudiante como sujeto activo, proveerle de elementos estructurales de las tipologías textuales y motivando el desarrollo de su creatividad logran planificar sus textos, darles una forma de acuerdo a la situación comunicativa que se desea abordar. Los estudiantes evalúan sus textos reconociendo en ellos aspectos gramaticales, semánticos y sintácticos que deben corregir; logrando un producto final editado. El desarrollo del proceso de escritura les permite a los estudiantes realizar un diálogo epistémico con el texto, dando como resultado la producción de pensamientoÍtem “La expresión oral : un mundo por explorar” un mundo por explorar sistematización de una experiencia pedagógica como estrategia para fortalecer la expresión oral a través de una secuencia didáctica.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Vargas Martínez, Cielo Mayerly; Montoya, Claudia Patricia; Asesor TesisEste trabajo de investigación es un aporte a la práctica docente a partir de la aplicación de una secuencia didáctica en la institución educativa Nuestra Señora del Carmen del municipio de Guadalupe, Huila, desde el análisis de los resultados en los procesos de las competencias comunicativas de los estudiantes del grado octavo, donde se han implementado algunas herramientas tecnológicas como un recurso didáctico en el marco de la estrategia propuesta por el Ministerio de Educación Nacional tituladaÍtem ¿Cómo mejorar la calidad educativa a través de Proyectos Pedagógicos Productivos?(Universidad Icesi, 2021-08-01) Díaz S., Carol; Gómez L., Bony; López G., Juan Carlos; Vélez J., Adriana María; Díaz S., CarolEsta sistematizació n da cuenta del disen ó e implementació n del diplómadó “Desarrólló de Próyectós Educativós Próductivós (PPP) a partir del Aprendizaje Basadó en Próyectós”, pór parte del Cen tro Eduteka de la Universidad Icesi, cón dócentes de Timbiquí , en el litóral pací ficó cólómbianó. Estós PPP se enmarcan en ló que el Ministerió de Educació n Naciónal de Cólómbia ha denóminadó Módelós Educativós Flexibles. Gracias a su ubicació n geógra fica, Cólómbia cuenta cón una diversidad e tnica y cultural histó rica en la que amerindiós, afródescen dientes e inmigrantes hispanós de la e póca cólónial fuerón lós predecesóres de las 84 etnias indí genas, lós tres grupós diferen ciadós de póblació n afrócólómbiana y el puebló gitanó que habita en nuestró territórió y que cónfórma dicha diversidad.Ló anteriór, sumadó a las seis regiónes naturales: Amazónia, Andina, Caribe, Insular, Orinóquí a y Pací ficó, cón identidades culturales disimiles y própias, nó de e stas, si nó de cada una de las 32 entidades territóriales –departamentós-, de sus respectivós municipiós, sin ólvidar la diversidad entre ló urbanó y ló ruralÍtem La aventura de la lectura : secuencia didáctica para motivar el gusto por la lectura en los estudiantes del grado cuarto de primaria en la institución educativa Ana Elisa Cuenca Lara, sede Santa Ana, del municipio de Yaguará, Huila.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Cerquera Manchola, Diana Marcela; Ortega García, Oscar Eduardo; Asesor TesisLa intención de esta investigación es crear una secuencia didáctica para fomentar la lectura a través del gusto por la misma y así fortalecer la competencia comunicativa lectora, en estudiantes del grado cuarto de primaria en la institución educativa Ana Elisa Cuenca Lara del municipio de Yaguará. Este trabajo cuenta con un estado del arte, que establece resultados de otros estudios respecto a la comprensión lectora, estrategias didácticas aplicadas para avivar el gusto por la lectura y análisis de secuencias didácticas.Ítem La escritura como proceso en la producción de infografías literarias con los estudiantes de grado 9 de La Institución Educativa Vicente Borrero Costa de Cali(Universidad Icesi, 2018-01-01) Ledezma Solís , Mónica; Franco Arias , Mauricio; Asesor Tesis; Asesor TesisEl objeto de estudio en este trabajo es la escritura como proceso en la producción de infografías elaboradas por los estudiantes del grado 9° de la Institución Educativa Vicente Borrero Costa de la ciudad de Cali. De acuerdo con la necesidad que presentaban los estudiantes por los resultados de la prueba Saber en la competencia comunicativa escritora y las diferentes dificultades para la producción textual fue necesario investigar a partir de la pregunta ¿de qué manera la elaboración de infografías literarias favorece la producción textual en los estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Vicente Borrero Costa de CalÍtem Differentiated instruction and emotional intelligence strategies in the foreign language classroom influencing oral performance and academic success(Universidad Icesi, 2022-01-01) Cerón González, Paula Andrea; Quirama Cano, Yirley Andrea; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisThis study introduces how the application of Differentiated Instruction (DI) and Emotional Intelligence (EI) strategies influence oral performance and academic success in the English subject. The investigation was carried out with 11th graders who belong to two different public-school settings in Colombia. After a seven-week research period, with both the application and observation of how strategies, activities, and oral tasks planned, impacted the English oral performance of students; data gathered through the application of a pre and post-test in an interview format, observations, and reflective journals; allowed the teachers to grasp a general idea on how students were being positively influenced. Results obtained showed that students improved in their control of emotions, which simultaneously impacted their oral performance and academic achievement in English. In addition, strategies implemented allowed the teachers to evidence different aspects: students prefer working with written materials, they have a marked necessity to have their responses written before orally producing them, leveled instructions play an essential role, that interaction is crucial and motivating for students, and that the use of Spanish in the classroom is a way to enhance engagement with the topics and activities proposed.