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Tema: Compresión de lectura

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    El libro-álbum como herramienta pedagógica para activar el razonamiento inferencial en los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa José Holguín Garcés sede José Acevedo y Gómez
    (Universidad Icesi, 2017-01-01) Echeverry Pérez, Julieth; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis
    La lectura tiene gran incidencia en el desarrollo intelectual y personal del ser humano. Conducir a la construcción del pensamiento crítico-reflexivo, a partir de la interacción texto – contexto – lector, produce un acercamiento afectivo e intelectual a través de habilidades cognitivas como conocer, interpretar, reflexionar y construir sentido, donde se conectan las experiencias de vida con el proceso lector. Aun cuando conocemos el importante papel de la lectura y el proceso de comprensión, es común encontrar en el aula niños sin hábitos lectores, dificultades en la aplicación de habilidades comunicativas y efectos negativos en el desarrollo de las competencias comunicativas. Estos se convierten en factores que inciden en el fracaso escolar, pues es vital en cualquier área tener buenos procesos de lectura. Es de ahí, donde surge la necesidad de trabajar en una línea de construcción docente encaminada a la transformación de estrategias de enseñanza, a partir de objetivos de aprendizaje direccionados al desarrollo de competencias.
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    La experiencia de lectura con dispositivos electrónicos en los estudiantes del grado 11.2 de la Institución Educativa Técnico el Ortigal de Miranda,Cauca
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Montaño, José Manuel; López García, Juan Carlos; Asesor Tesis
    En el presente trabajo presente los resultados de la experiencia de lectura digital de los estudiantes de grado 11.2 de la Institución Educativa Técnico el Ortigal de Miranda, Cauca, con la cual se buscaba conocer, como es la experiencia de lectura digital de estos estudiantes empleando las tabletas para educar del ministerio de las tecnologías de la información y comunicación. El enfoque de la investigación fue cualitativo y se empleó una metodología Fenomenol6aica Hermenéutica de tipo descriptivo. Los instrumentos de recolección de los datos fueron la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Para el análisis de los datos se empleó el análisis de discurso. Se encontró que a los estudiantes les gusta el dispositivo tableta para leer, aunque su uso está limitado por el intense brillo que emite y que se descarga, pero todo ello es superado por la personalización que pueden hacer de los textos digitales, al subrayar, resaltar hacer consultar del vocabulario online y con el mejor la comprensión de la lectura. Además de la opción texto a voz explorada por un tercio de la muestra, que junta a literatura digital no obligatoria empleada se convirtieron en dinamizadores. Al comparar la lectura digital con la lectura en papel los estudiantes prefieren la digital por la portabilidad del dispositivo, la interactividad y la personalización. Por último, se recomienda el estudio de la comprensión de lectura mediante el uso de las tabletas en las lnstituciones educativas oficiales, para alcanzar los niveles deseados de tener lectores críticos en los futuros bachilleres.
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    Desarrollo de la comprensión inferencial a través de la lectura de los libros álbum en los estudiantes del grado segundo de primaria de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor Sede : Juan Bautista Palomino
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Campo Muñoz, Linda Karim; Franco Arias , Mauricio; Asesor Tesis; Asesor Tesis
    Este trabajo de investigación, evidencia los resultados obtenidos en la movilización de los niveles de comprensión lectora en un grupo estudiantes del grado segundo de primaria de la Institución Educativa Alberto Mendoza Mayor sede Juan Bautista Palomino. El objetivo principal de la investigación fue el de movilizar los niveles de inferencia, a través de la lectura de libros álbumes como herramienta pedagógica.
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    Secuencia didáctica basada en textos narrativos para el mejoramiento de la comprensión lectora inferencial en estudiantes de grado séptimo de La Institución Educativa José Celestino Mutis
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Restrepo Lenis, Oliva Biviana; Franco Arias , Mauricio; Asesor Tesis
    El propósito del presente estudio es identificar cómo una secuencia didáctica basada en textos narrativos, mejora el nivel de lectura inferencial en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa José Celestino Mutis de Guacarí. Para ello, se usó un enfoque cualitativo interpretativo para sistematizar la experiencia resultante de la implementación de la secuencia didáctica. El diseño metodológico se basó la propuesta de Roa, Pérez, Villegas y Vargas (2013). Inicialmente, se caracterizó el nivel comprensión lectora inferencial mediante una prueba diagnóstica. Luego, se diseñó e implementó la secuencia didáctica como estrategia pedagógica y finalmente se evaluaron los resultados a la luz de planteamientos teóricos como los de Ripoll (2015) y Solé (2008). Participaron 30 estudiantes de ambos sexos con edades entre 12 y 16 años. Para recolectar la información, se utilizaron estrategias como la observación, el diario de campo y la elaboración de un portafolio de evidencias de clase. Los principales hallazgos sugieren que la mediación didáctica con textos narrativos contribuye a desarrollar la capacidad para dar cuenta de elementos implícitos, relacionar o asociar diferentes informaciones del texto, buscar sentidos subyacentes y realizar predicciones, todos ellos aprendizajes necesarios para la comprensión lectora de tipo inferencial.
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    Secuencia didáctica basada en un video juego de rol para potencializar la comprensión de lectura en niños de quinto grado
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Prieto Ayala, Lady Jhoanna; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor Tesis
    La secuencia didáctica aquí presentada tiene como propósito Evaluar la Implementación de una secuencia didáctica que use como herramienta el videojuego de rol, para que promueva el desarrollo de la comprensión en lectura literal e inferencial en estudiantes de grado quinto. Para lograrlo se plantea el uso de una estrategia con el fin de guiar la lectura de los textos que aparecen en el video juego. Finalmente se tendrán en cuenta para el análisis de resultados las encuestas, entrevistas, actividades de aprendizaje y pruebas diagnósticas.