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Ítem Práctica de aula desarrollada en un escenario de aprendizaje dialógico que favorece la inclusión educativa en una Institución Educativa Rural.(Universidad Icesi, 2018-01-01) Guevara Hermida, Clara Inés; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisEl actual contexto educativo mundial tiene ante si retos, tanto para los gobiernos como para la sociedad. A nivel internacional se está dando impulso a la educación inclusiva e incluso se habla de aprendizaje dialógico; a partir del cual se llevan a cabo las actuaciones de éxito que son enfoques que ya forman parte del sistema educativo Colombiano. Asimismo, estas orientaciones retan al estado Colombiano y a nuestra sociedad a ejecutar los compromisos asumidos, que se hacen visibles en las instituciones educativas, cuyos actores docentes, estudiantes, padres de familia y comunidad educativa en general tienen el desafío de vivenciar: equidad, participación, interculturalidad, pertinencia y calidad.Ítem Educative inclusion in english classes to students with visual impairment : a world to explore(Universidad Icesi, 2022-01-01) Benítez Pérez, Lina Sofía; Aranzazu Borrero, Gloria Elena; Asesor TesisEl propósito de esta investigación es encontrar estrategias, métodos, metodologías y material para los estudiantes con discapacidad visual que son exitosas para su proceso de aprendizaje en cualquier idioma, pero en este caso nos enfocaremos solamente en las que sean útiles para su proceso de aprendizaje en el inglés. La idea principal es analizar los materiales y estrategias y categorizarlas para saber en qué habilidad del inglés podrían ser más funcionales. Además, se analizan los desafíos que estos estudiantes pueden presentar cuando se están enfrentándose a la experiencia; del mismo modo se exponen los desafíos de los profesores. Así, al final podemos concluir cuáles son las mejores formas de enseñar a los alumnos con discapacidad visual, teniendo en cuenta sus retos y las cosas que son importantes que los profesores sepan y hagan cuando están enseñando un idioma a estos alumnos por primera vez. El presente proyecto es una investigación académica sobre la educación inclusiva en inglés a estudiantes con discapacidad visual. Más precisamente esta investigación estará enfocada en la búsqueda de estrategias, métodos y metodologías para estos estudiantes, con el fin de que puedan asistir a las clases de inglés de una manera que pueda ser significativa para ellos y que termine en un proceso de aprendizaje muy exitoso en esta materia. El propósito es ayudar con el aprendizaje de los estudiantes porque es claro que ellos merecen una educación de calidad como el resto de la población, así tendrían las mismas oportunidades tomando en cuenta sus necesidades y habilidades. Para llevar a cabo esta investigación se recopilará la información buscando artículos de muchos autores en diferentes universidades del mundo que han trabajado en esta área y analizar los resultados que obtuvieron para crear conclusiones propias sobre este tema. Al final se obtendrán los resultados necesarios para poder contribuir al mejoramiento de la inclusión en los programas de inglés de la Universidad ICESI, lo cual también podría ser útil en muchas universidades.Ítem Inclusión y educación financiera: una deuda pendiente con los caleños.(Universidad Icesi, 2021-02) Observatorio de Políticas Públicas - POLISDatos en breve analiza temas relevantes de la agenda pública para promover discusiones informadas en temas que nos competen a todos. Promovemos decisiones públicas basadas en evidencia y una sociedad civil informada y participativa.
Ítem Inclusión y alfabetización financiera: el caso de trabajadores estudiantes de nivel superior en Los Lagos, Chile.(Universidad Icesi, 2022-06-01) Ferrada, Luz María; Montaña, VirginiaEn esta investigación se estudió la relación entre inclusión y alfabetización financiera de trabajadores estudiantes de carreras técnicas profesionales de la región de Los Lagos, Chile. Los objetivos específicos fueron medir la asociación entre alfabetización e inclusión financiera, analizar si existe una ventaja de inclusión al estar alfabetizado y evaluar el impacto de la alfabetización financiera en la inclusión. La muestra estuvo conformada por 470 estudiante-trabajadores y la metodología incluyó indicadores sintéticos, indicadores de asociación y estadísticos paramétricos y no paramétricos. Los resultados señalan una asociación positiva y significativa entre inclusión y alfabetización financiera. En general, los alfabetizados obtienen una ventaja de inclusión y se observa un efecto causal del comportamiento y conocimiento de productos financieros sobre la inclusión, aunque desde la alfabetización global.Ítem Prácticas pedagógicas para la inclusión en dos modelos educativos alternativos(Universidad Icesi, 2021-05-01) Cantor, Jackeline; Sánchez, José Eduardo; Aristizábal-Oviedo, DannaEl presente estudio exploró la relación entre las prácticas docentes y los niveles percibidos de inclusión por maestros y estudiantes en dos modelos pedagógicos alternativos. Se midieron elementos constitutivos de los modelos que teóricamente parecen favorecer la inclusión a través de encuestas a docentes y estudiantes, y se hicieron pruebas de correlación para comprobar su asociación con la percepción de inclusión. Los resultados muestran diferencias entre los reportes de docentes y estudiantes. Para los primeros, las prácticas centradas en los sujetos, pertinentes al contexto y con incidencia comunitaria a favor de la organización social, ostentan mayores puntajes de inclusión que las de tipo dialógico; mientras que segundos otorgan más puntaje a estas últimas. Esto sugiere que las prácticas centradas en promover lo dialógico entre individuos resultan más efectivas desde la perspectiva de los estudiantes en términos de generar inclusión en el aula.Ítem Beca icesos : un compromiso con un mundo mejor.(Universidad Icesi, 2020-06-01) Orozco Perdomo, FerleyLos relatos que componen este libro son evidencia de que fomentar espacios de integración, conocimiento y reconocimiento de las personas, más allá de su origen, sus experiencias o sus circunstancias económicas, es tal vez el mayor logro del programa de becas Icesos frente a una sociedad inequitativa. Esta apuesta social ha permitido que quienes, tenían oportunidades diferentes, confluyeran alrededor de intereses académicos, culturales y deportivos para forjar sus propios caminos y, además, construir país, contribuir con la región. La Universidad Icesi sigue trabajando para cumplir su misión de aprender a conocer y actuar para construir un mundo mejor.Ítem Cultura y políticas inclusivas en profesorado chileno de educación primaria y secundaria.(Universidad Icesi, 2021-05-01) Espinoza, Laura; Lagos, Nelly; Hernández, Karen; Ledezma, DianaLa investigación descrita en este artículo pretende determinar las acciones que el profesorado declara efectuar, en coherencia con la cultura y políticas educativas inclusivas, considerando que estos dos aspectos deberían permear el quehacer pedagógico en los centros escolares con el fin de garantizar una educación en equidad para el estudiantado. La metodología es cuantitativa y consideró profesorado chileno desde educación infantil a educación secundaria. Para la recogida de datos se utilizó la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula. Se encontraron diferencias significativas en algunas dimensiones de la guía mencionada, según el centro educativo en que se desempeñaban los docentes y el ciclo educativo en el que impartían clases. A partir de los hallazgos es posible profundizar la comprensión sobre el modo en que los profesores efectúan acciones pedagógicas congruentes con la cultura y políticas inclusivas vigentes, y cómo esto permite futuras mejoras educativas respecto de la inclusión.Ítem Políticas de inclusión educativa: el desafío de las universidades públicas hondureñas.(Universidad Icesi, 2021-05-01) Paz-Maldonado, Eddy; Silva-Peña, IlichHoy asiste un estudiantado diverso a los centros educativos. Como parte de esa diversidad están quienes pertenecen a colectivos vulnerados de manera sistemática. Implementar acciones inclusivas en la enseñanza universitaria constituye uno de los mayores retos educativos en la actualidad. En el presente trabajo, y por medio de una revisión documental, analizamos las políticas de inclusión de las universidades públicas hondureñas. Entre los resultados encontramos el uso de un concepto de inclusión educativa destinado a estudiantes en situación de discapacidad. Discutimos, así mismo, los diferentes desafíos que se imponen en Honduras visto el incipiente desarrollo de los procesos inclusivos en la educación superior. Esto nos lleva a estudiar el concepto de inclusión y considerarlo mediante una perspectiva más amplia. Concluimos que hablar de inclusión educativa implica, a su vez, hablar de democracia y justicia social.Ítem Concepciones sobre inclusión educativa de los docentes de los grados transición, primero y segundo de la institución educativa el diamante del municipio de Cali en el año lectivo 2014(Universidad Icesi, 2015-07-01) Restrepo Sánchez, Angélica María; Darwin Lenis, José; Asesor TesisEl presente proyecto de investigación pretende documentar las concepciones que poseen sobre el concepto de Inclusión Educativa los docentes de los grados Transición, Primero y Segundo de primaria de la Institución Educativa El Diamante de la ciudad de Santiago de Cali. La recolección de datos que alimentaron el análisis de este proyecto se logró a partir de la aplicación de una entrevista a profundidad y semi-estructurada a los dieciséis docentes encargados de estos tres niveles durante el año escolar 2014.Ítem A reflection of teaching english vocabulary to children with hearing impairment in a fifth grade classroom.(Universidad Icesi, 2022-01-01) Díaz Castillo , María Constanza; Castro López, Silvia Juliana; Asesor TesisBy using an action research framework, this study aimed to illustrate pedagogical reflections through an implementation of visual scaffolding strategies to teach English vocabulary to two hearing impairment students of fifth grade. The teacher researcher made observations, designed lesson plans, implemented the actions and reflected on the results. The information was collected through participant observation in the classroom over four sessions. From these observations, three categories were established: connection between school and real life, leadership and communication, and vocabulary use and learning. The researcher used instruments of observation (a teacher’s journal), students’ artifacts, interviews, and questionnaire. The data analysis was conducted subjectively and descriptively by the researcher; the findings of the study indicate the strategies the teacher used can help the students in memorizing new vocabulary and help the students in understanding better. But working with hearing-impaired students requires special attention and education in appropriate conditions. Because the right to have access to a regular school does not indicate that there they will find the specialized services they require. Not to mention the fact that teachers have not received any training to handle children with disabilities or exceptional abilities.