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Tema: Educational robotics

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    Transformando la educación a través de “Robot Otto”: desarrollo de competencias STEAM en el Colegio Jefferson de Cali
    (Universidad Icesi, 2025-06-19) Benavides Lozano, John Arlin; Rojas Alvarado, Liliana Carolina; Peña Bernate, Sandra Patricia
    El presente trabajo sistematiza la experiencia pedagógica desarrollada en el Colegio Jefferson de Cali mediante la implementación del proyecto "Robot Otto", orientado al fortalecimiento de competencias STEAM en estudiantes de primero a cuarto de primaria. Utilizando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el enfoque STEAM, se diseñaron e implementaron actividades de diseño, construcción y programación de un robot educativo, integrando herramientas TIC como Scratch, Arduino y Tinkercad. La experiencia se desarrolló en tres fases: diseñar, hacer y probar, promoviendo un aprendizaje significativo, colaborativo y contextualizado. A través de la recolección de datos cualitativos y cuantitativos, se analizó el impacto del proyecto en el desarrollo de habilidades como el pensamiento computacional, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo. Los resultados evidencian que la robótica educativa, adaptada a contextos escolares desde edades tempranas, puede ser una herramienta potente para transformar los procesos de enseñanza - aprendizaje, fomentar la autonomía y fortalecer la conexión entre tecnología y realidad educativa.
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    RoboEqual: promoviendo la equidad de género y la robótica educativa, una experiencia con estudiantes de la educación media del colegio INEM Santiago Pérez I.E.D.
    (Universidad Icesi, 2025-05-01) Gómez Carrillo, Olga Lucía; Unas, Viviam Stella
    La propuesta está dirigida a estudiantes de bachillerato (10.º y 11.º grado). En su fase inicial, a partir de 2018, «RoboEqual» surgió como una propuesta para transformar el currículo del área de tecnología e informática en la educación secundaria, buscando despertar el interés de los estudiantes por las disciplinas STEM y permitirles explorar conceptos científicos y tecnológicos de forma práctica a través de la robótica educativa. Conforme la experiencia avanzaba, se incorporó un nuevo componente: la equidad de género, con el objetivo no solo de empoderar a las jóvenes estudiantes, sino también de desafiar y eliminar los estereotipos sociales profundamente arraigados que asocian las áreas STEM con actividades predominantemente masculinas. La inclusión de este enfoque en la promoción de la equidad de género se convirtió en el objetivo principal y en un compromiso que se extendió a toda la comunidad educativa. Este enfoque innovador de «RoboEqual» va más allá de la transformación curricular y la incorporación de nuevas metodologías. La iniciativa no solo busca beneficiar directamente al alumnado, sino que también enriquece el entorno educativo al introducir un enfoque inclusivo y prepararlo para un mundo cada vez más globalizado. Documentar y analizar sistemáticamente esta experiencia es muy importante no solo para la Escuela INEM Santiago Pérez, sino que también puede ser un punto de partida para otras instituciones educativas.