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Ítem Análisis lingüístico de la lengua tucana(Universidad del Valle, 1975-01-01) Díaz Roa, Miguel NorveyPresentar una propuesta fonológica de la lengua tucana, en la que el autor intenta demostrar también la existencia de los fonemas nasales no como variantes alofónicas de los fonemas propuestos por West y Welch.Ítem Notas sobre el piratapuyo(Instituto Lingüístico de Verano, 2015-01-01) Waltz, Nathan; Waltz, CarolynDescripción de la gramática del piratapuyo con datos recopilados bajo los auspicios del Instituto Lingüístico de Verano durante varios viajes a esta zona entre los años 1987 a 2002 por los autores.Ítem Contrast between alternative assessment policies at a bilingual school vs EFL classroom reality : how can alternative assessment for young EFL learners as a pedagogical practice match the evaluative proposal in a bilingual private school in Colombia?(Universidad Icesi, 2021-01-01) Esguerra Sánchez, Jennyfer; Peñafort Camacho, Cristina; Asesor TesisThis research project aimed to conclude how teachers’ practice of Alternative Assessment for young EFL learners can align with the evaluative proposal of a bilingual private school in Colombia. In addition, it aimed to explore the teachers’ perceptions and experiences implementing Dynamic Assessment with young EFL students. The data for this qualitative grounded theory study was collected through online questionnaires, interviews, and classroom observations of the 16 teacher participants. There were two other participants who represented the institution, and they were interviewed in order to assess the School’s proposals and expectations. The data collected was analyzed with computer-assisted qualitative data analysis software, NVivo, and subjected to the three levels of analysis adopted from Urquhart (2013). The findings indicated that (a) primary EFL teachers in this institution have positive perceptions and experiences of their implementation of Dynamic Assessment as an Alternative Assessment approach to evaluation. (b) There is a partial alignment of the teachers’ practice of Alternative Assessment and the proposal of the institution, therefore, more training is required for new teachers to ensure that the School’s proposal is met by all the primary teachers. (c) Teachers are aware of the need to have more frequent and differentiated training sections to successfully carry out the school’s innovative assessment proposal.Ítem La reescritura de fábulas como estrategia didáctica para potenciar la competencia escritora en los niveles semántico, sintáctico y pragmático.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Ortega Salamanca, Javier Alberto; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisLa presente investigación, de corte cualitativo, integra la organización, aplicación y resultado de una secuencia didáctica dispuesta a fortalecer la producción de textos narrativos, específicamente la movilización de la competencia escritora (en los niveles semántico, sintáctico y pragmático), con base en una estrategia protagonizada por la reescritura de fábulas, con la participación de estudiantes de grado noveno-3 de la institución educativa oficial, Jesús Villafañe Franco, en su sede Omaira Sánchez, ubicada en el oriente de la ciudad de Santiago de Cali. Para alcanzar los propósitos se realizó en primera instancia una prueba diagnóstica y una observación de comportamientos durante las clases, para determinar las condiciones de los estudiantes en lo referente a los niveles de la competencia escritora que se busca potenciar. Los estudiantes fueron protagonistas de una secuencia didáctica que incluía la planeación de múltiples actividades con principios pedagógicos y temáticas contextualizadas.Ítem Consumo literario en lenguas indígenas: experiencias de revitalización desde el Sur de México(Universidad Icesi, 2016-01-01) Córdova Hernández, LorenaEl presente artículo analiza, a partir de distintas experiencias etnográficas del Sur de México, la manera en que los programas o proyectos de literacidad en lenguas indígenas para la revitalización lingüística son concebidos por los agentes revitalizadores. Desde el campo de la revitalización, el fomento a la literacidad es un paso previo para la producción y consumo de literatura en dichas lenguas. En específico, este artículo discute la producción de bienes literarios a partir de la competencia lectora de los consumidores potenciales. Asimismo, se interpreta cómo la literacidad es imaginada como una alfabetización que no desemboca en la formación de lectores.Ítem Un espacio (trans) fronterizo. El cambio de actitud(Universidad Icesi, 2015-01-01) Amador, SilvaEste artículo forma parte de las investigaciones realizadas en mi tesis sobre las actitudes lingüísticas generadas en la mitad oeste de la Península Ibérica y la frontera con Portugal (Extremadura-Alentejo/Beira). El artículo pretende dar muestra del cambio de actitud positiva que se está sufriendo en esta zona rayana debido a las buenas relaciones de los estados ibéricos a pesar de las asimetrías que existen. Se visualizan, además, las perspectivas positivas donde se muestra una renovada relación que rompe con algunas de las más llamativas visiones negativas heredadas del pasado. Un ejemplo bien podría ser término lingüistico “vivir de espaldas” relaticionado con el país al otro lado de los bordes. De esta forma es como se perciben, dentro del imaginario de una nación y, del imaginario político y cultural, las llamadas fronteras. En ocasiones, viene a ser una metáfora de la transgresión, pero las fronteras no siempre cumplen ese papel. La frontera del oeste Ibérico bien podría ser el caso de una raya llena de convenios bilaterales, de trabajo en equipo y buenas relaciones. Un cambio surgido en las últimas décadas gracias al Estatuto de Autonomía de la región extremeña y del interés que los ciudadanos han demostrado por la cultura del otro.Ítem Migrantes 2.0. Funciones y potencialidades del uso de Internet por las colectividades de migrantes en la Argentina(Universidad Icesi, 2015-01-01) Melella, Cecilia EleonoraEn los últimos años la red Internet se perfiló como una de las herramientas más utilizadas por las colectividades de migrantes para comunicarse con el país de origen y, de esta forma, mantener los lazos sociales nativos. Asimismo, la apropiación y uso de esta tecnología adquirió un rol cada vez más esencial dentro los países de destino al posibilitar la ramificación de lazos comunitarios, favorecer la visibilización y funcionar como espacios para la construcción identitaria. Consecuentemente, sostenemos que el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) ha recuperado y enriquecido funciones de los medios de comunicación tradicionales de migrantes como la prensa y la radio. En síntesis, este artículo plantea un estudio sobre el pasaje de la prensa gráfica emitida por grupos de migrantes latinoamericanos en la Argentina al universo de la World Wide Web, particularmente, de las redes sociales virtuales como el caso de Facebook. Proponemos un análisis comparativo basado en las continuidades y rupturas dentro del ecosistema mediático.Ítem Abra la boca(Universidad Icesi, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, 2015-01-01) Oviedo Acevedo, Tito Nelson; jamesroca@gmail.comEste documento resume de forma rigurosa las bases teóricas del Modelo Semántico Comunicativo: Enumera y explica los factores lingüísticos, psicosociales y pragmáticos que intervienen tanto en la producción de significado, como en la significación y en la generación y negociación de sentido; defiende la tesis de que “la lengua y […] la significación-comunicación son Poliscópicas, además de polifónicas”; se trata de una visión holística del lenguaje que sintetiza los aportes de diversas disciplinas (y diversos autores), además de la profundización en gramática y comunicación que propone el autor.Ítem Perception of the world through language : do spanish and english speakers perceive the world differently? a review of the literature on the sapir-whorf hypothesis(Universidad Icesi, 2019-01-01) Vanegas Bonilla, Nathalie; Marr, Tim; Asesor TesisResearch on perception of the world through language as addressed by the Sapir-Whorf hypothesis have been presented since the 1940’s and continues to be popular nowadays among linguists, psychologists, sociologists, and anthropologists. This review of the literature on the Sapir-Whorf hypothesis aims to explain the relevance of the weak version of the hypothesis, known as linguistic relativity, over the strong version of the hypothesis. In addition, a series of research studies supporting the hypothesis will be presented from three points of view: differences in lexis/semantics among languages, sociocultural aspects in language, and enhancement of cognitive ability. Subsequently, the two research questions of this report will be approached: To what extent can it be said that Spanish speakers experience the world in a different way to English speakers? What possible applications in teaching can this hypothesis have? Results of this literature review strongly suggest that different languages can influence the way speakers express, think about and perceive their reality, and that Spanish and English speakers can experience the world differently due to the linguistic features of its languages.Ítem Noticing own oral performance, through a focus task in a group of efl beginner students(Universidad Icesi, 2015-07-01) Segura Antury , Jhonny; Oviedo A., Tito Nelson; Asesor TesisThis study aims to provide an analysis of the effects of noticing on the oral performance of a group of EFL beginners by employing a focus task. This study carried out a statistical analysis (descriptive analysis and Wilcoxon test) of the number of language gaps the participants identified in their own oral performance, along with an analysis of students perceptions about noticing, procedures and results of the focus task. The purpose of both analyses was to determine if the focus task enhanced noticing, leading to any improvement in participants oral task repetition. The results revealed this task enhanced noticing, which generated improvements in content, grammar, and vocabulary in oral production. However, even though participants noticed a significant number of pronunciation gaps in their first oral presentation, this did not lead to learning in the task repetition.