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Ítem Mentefactos y mapas conceptuales. En la enseñanza-aprendizaje de la historia.(Universidad Icesi, 2017-01-01) Zambrano Azcarate, Diego Fernando; Asesor TesisEstá es una investigación situada en el aula que se interesa en cómo los Mentefactos y Mapas Conceptuales permiten desarrollar en estudiantes de octavo grado de la I.E. Liceo Departamental habilidades específicas de dominio en Historia. Los profesores de historia a menudo constatamos las dificultades que entraña la enseñanza- aprendizaje de esta disciplina por ejemplo, las dificultades para comprender conceptos históricos o las relaciones de causalidad entre hechos o acontecimientos en apariencia inconexos, las dificultades para desarrollar empatía por este campo disciplinar o las dificultades relacionadas con la comprensión del tiempo Histórico.Ítem Mapas conceptuales ¿Qué son y cómo elaborarlos?(Universidad Icesi, 2018-08-01) Novak, Joseph D.Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una lí nea conectiva que enlaza los dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos. Definimos concepto como una regularidad percibida en eventos u objetos, o registros de eventos u objetos, designados por una etiqueta. La etiqueta para la mayoría de los conceptos es una palabra, sin embargo algunas veces utilizamos símbolos tales como + o %, y algunas veces se usa más de una palabra. Las proposiciones son afirmaciones sobre un objeto o evento en el universo, ya sea que ocurra naturalmente o sea construido. Las proposiciones contienen dos o más conceptos conectados mediante palabras o frases de enlace para formar una afirmación con significado.Ítem Análisis de la formación en emprendimiento en programas de pregrado(Universidad Icesi, 2015-01-01) Caicedo Alvear , Astrid; Franco Angel, Mónica; Asesor TesisEl emprendimiento al igual que la creación de empresas se ha convertido en un tema de interés mundial por su aporte al desarrollo económico y social de una región. Es por esto que la educación para la formación empresarial es una actividad importante en los programas formativos de los jóvenes en sus carreras de pregrado. Así, el objetivo general de esta investigación es conocer los modelos y prácticas de educación empresarial que se ofrecen en los programas de pregrado de diferentes universidades de algunas regiones del mundo.Ítem The effects of task-based learning in students’ oral performance in a group of efl sena students(Universidad Icesi, 2018-01-01) Salamando Aguirre, Juán Diego; Segura Anturi, Jhonny; Asesor TesisThis study explores the effects of the implementation of the task-based learning approach in the oral performance of a group of EFL SENA students. It was a classroom based action research project in which 6 participants were selected from a group of 35 International Business students at the SENA in Buenaventura. The data was collected through audio-recordings, a teacher’s log, and a survey. The methodology was divided into four stages, following the classroom based action research cycle: planning, acting, observing and reflecting.
Ítem Ruta metodológica para integrar la innovación educativa en las prácticas pedagógicas en Colombia(Universidad Icesi, 2025-06-19) Castro Aguirre, José Fernando; Marín Marín, Juliana Patricia; Guzmán Donsel, Ángela MaríaEsta investigación, desarrollada en el marco de la Maestría en Innovación Educativa de la Universidad ICESI, aborda la innovación educativa desde una perspectiva crítica para desmontar los reduccionismos y visiones fragmentadas que generan incertidumbre en la práctica docente. Reconociendo la naturaleza polisémica del concepto, el estudio propone una ruta metodológica situada que opera como un recurso didáctico diseñado por y para educadores. A partir del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el desarrollo de competencias socioemocionales, la propuesta ofrece lineamientos prácticos para la planificación, ejecución y evaluación de experiencias de aprendizaje contextualizadas, viables y replicables. El proyecto busca consolidar la innovación como un campo de conocimiento formal, impulsando la transformación curricular, el desarrollo profesional docente y una enseñanza adaptativa relevante para el contexto colombiano y latinoamericano.