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Ítem Secuencia didáctica basada en la teoría de las situaciones didácticas y la metodología PAVOC para la resolución de problemas matemáticos con estructuras aditivas(Universidad Icesi, 2017-01-01) Piedrahita Tobar, Phanor Helí; García Quiroga, Bernado; Asesor Tesis; Asesor TesisLa situación actual de la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo, respecto a los resultados en el área de matemáticas, debe llevar a recapacitar acerca de la importancia y fundamentos de los estudios sobre la solución de problemas matemáticos, su trascendencia a nivel institucional, nacional e internacional. El mejoramiento de los estudiantes en esta competencia requiere de una serie de acciones pedagógicas y curriculares dentro y fuera del aula, las cuales deben centrar sus esfuerzos en la implementación de un plan de mejoramiento, liderado por un equipo de trabajo que, usando los parámetros proporcionados por esta propuesta educativa, pueda evaluar sus resultados y dar vía a su institucionalización para obtener mejores resultados en el contexto matemático.Ítem Aprendizaje basado en proyectos mediado por TIC en la promoción del aprendizaje de operaciones combinadas(Universidad Icesi, 2017-01-01) Benavides Rivera, Leidy Doralia; López García, Juan Carlos; Asesor TesisLa presente investigación de la Universidad Icesi, se encuentra orientada a fortalecer el proceso de resolución de problemas (Operaciones Combinadas), a través del Aprendizaje Basado en Proyectos mediado por TIC y la implementación de este en el salón de clase. Tal propósito genera la siguiente pregunta ¿Cómo el Aprendizaje Basado en Proyectos mediado por TIC mejora la solución de problemas con las operaciones combinadas de Suma y Resta en estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Simón Rodríguez, Sede María Panesso? Así mismo, esta propuesta investigativa está basada en un tipo de investigación no experimental y descriptiva. Es una investigación orientada hacia la exploración, la descripción y el entendimiento, a su vez, se encuentra enfocada en las experiencias de los participantes. Dicho esto, la investigación no experimental ofrece la posibilidad de una riqueza interpretativa generando una descripción, comprensión e interpretación de los fenómenos, a través de los significados producidos por las personas involucradas en la investigación. El propósito de la presente investigación es implementar un proyecto de aula basado en el ABP mediado por TIC y mirar cómo mejora el aprendizaje de las operaciones combinadas.Ítem Las razones y proporciones en un estudio sobre el consumo de agua en nuestro colegio: una estrategia ABP de enfoque formativo que favorece la competencia matemática planteamiento y resolución de problemas.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Balanta Mera , Julián Alexis; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor TesisEste estudio tiene como propósito evaluar la estrategia metodológica de aprendizaje basado en un proyecto (ABP) de enfoque formativo, con mediación de las TIC, que favorece la competencia planteamiento y resolución de problemas en torno al objeto matemático razones y proporciones, en los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa José María Carbonell de Cali. Para llevar a cabo el propósito anterior, se realizó un estudio cualitativo orientado al estudio de caso, en donde se implementaron diversos instrumentos como: prueba diagnóstica, rúbrica para la valoración de la competencia, diarios de aprendizaje, observaciones de aula, entrevistas semiestructuradas, entre otros. Como parte del diseño metodológico, se implementó una estrategia ABP denominada “Las razones y proporciones en un estudio sobre el consumo de agua en nuestro colegio”, con el cual se pretendía movilizar la competencia planteamiento y resolución de problemas, resolviendo problemas con niveles de complejidad crecientes y en diversos contextos, entre ellos, el reto central, como era calcular el consumo de agua en el colegio.Ítem Caracterización del proceso de resolución de problemas en los estudiantes de grado 5 en el contexto de las nociones de área y perímetro de figuras geométricas con la mediación de geogebra(Universidad Icesi, 2017-01-01) Domínguez Arboleda, Dignora; Yaker Agudelo, Hendel; Asesor TesisEl presente trabajo tiene el propósito de identificar las dimensiones de las etapas del proceso de resolución de problemas que evidencian los estudiantes de grado 5° de la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo durante el proceso de resolución de problemas que involucran las nociones de área y perímetro de figuras geométricas con la mediación de GeoGebra. Se diseñan para ello, una actividad diagnóstica que permite identificar los saberes previos de los estudiantes y tres situaciones problema que permiten establecer los recursos, estrategias heurísticas y estrategias metacognitivas que los estudiantes emplearon en el proceso de solución de las mismasÍtem Método ABP para mejorar el aprendizaje de la fracción como operador en el proceso de elaboración de moldes en patronaje industrial(Universidad Icesi, 2017-01-01) Martínez García, Lina María; López García, Juan Carlos; Asesor TesisEl presente trabajo tiene como propósito general, implementar la utilización del método “Aprendizaje Basado en Problemas” (ABP), como estrategia didáctica en la asignatura de Patronaje Industrial, para movilizar conocimientos sobre números racionales, necesarios en el proceso de trazo industrial, corte y confección. La necesidad de realizar un cambio en el paradigma didáctico nace porque los estudiantes del grado 10º de la Institución Educativa Técnica Industrial José Antonio Galán, de la ciudad de Santiago de Cali, presentan dificultades para representar cantidades y resolver situaciones problémicas con las fracciones aplicadas a procesos de trazo industrial, Patronaje y confección.Ítem La comprensión lectora como herramienta para la solución de problemas matemáticos(Universidad Icesi, 2023-06-01) Ortega Mena, Willman; Suárez Motato, Johan Jeiver; Asesor TesisLa siguiente investigación basada en la sistematización de una secuencia didáctica tiene el objetivo de evaluar las estrategias didácticas mediadas con el uso de las TIC para el fortalecimiento de las competencias lectoras y habilidades para resolver problemas matemáticos en estudiantes de grado décimo de la I.E San Lucas en Cartagena, jornada de la tarde, en el año escolar 2022. La metodología aplicada se basó en un enfoque cualitativo y cuantitativo con la implementación de varios instrumentos como el diario de campo, exámenes escritos de manera individual y/o talleres grupales y guías de trabajo, aplicado a una muestra de 52 estudiantes del grado décimo de la IE San Lucas en Cartagena, jornada de la tarde en el año escolar 2022. Dentro de los resultados obtenido la sistematización implementada, de manera general los estudiantes lograron mejorar la comprensión lectora, recordar los temas tratados en las guías suministradas, fueron entendidos con facilidad logrando que las actividades fueran agradables y como resultado de la intervención los estudiantes, deben seguir mejorando un poco más sobre el tema de solución de Triángulos rectángulos. La realización de la experiencia en general, fue satisfactoria, aunque en ciertos momentos reorientaba las actividades, todo me hizo reflexionar sobre mi actuar pedagógico, pero siempre tendré en cuenta hacerlo de la mejor manera, promoviendo a mis estudiantes el desarrollo de la capacidad para solucionar problemas matemáticos con mayor eficiencia para la obtención de mejores resultados. Cada actividad, me será de ayuda para seguirla aplicando.Ítem Resolución de problemas de matemáticas con medios digitales(Universidad Icesi, 2025-05-01) Benítez Mojica, David; Monroy Guzmán, Leonel; Taquez Quenguan, Henry ArleyEl libro Resolución de problemas de matemáticas con medios digitales explora el impacto de la tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, destacando herramientas como los sistemas de cálculo algebraico, la geometría dinámica, la inteligencia artificial y la gamificación. A lo largo de cinco capítulos, el libro analiza desde la resolución de problemas y la enseñanza del álgebra lineal hasta el uso de medios digitales en probabilidad y geometría, abordando también las concepciones docentes sobre la integración de recursos tecnológicos en el aula. A través de un enfoque basado en investigaciones recientes, esta obra propone un cambio en las prácticas educativas tradicionales, promoviendo un aprendizaje más interactivo, exploratorio y significativo, donde la tecnología no solo facilita la comprensión de conceptos abstractos, sino que también potencia el pensamiento matemático, la creatividad y la autonomía de los estudiantes.