El uso de herramientas tic bajo el enfoque de la justicia escolar restaurativa en el Colegio El Cortijo Vianey IED

This thesis systematizes an educational experience at El Cortijo Vianey School (Usme, Bogotá), aimed at strengthening school coexistence by integrating Restorative School Justice [JER] and ICTs. With primary school students, digital didactic activities were implemented for emotional recognition and management, promoting conflict resolution from a restorative perspective. Using a qualitative experience systematization methodology, the study highlights how the creative use of technology fosters empathy and critical reflection, empowering children to take an active role in building a culture of peace and digital citizenship.

Esta tesis sistematiza una experiencia educativa desarrollada en el Colegio El Cortijo Vianey IED (Usme, Bogotá), orientada a fortalecer la convivencia escolar mediante la articulación de la Justicia Escolar Restaurativa [JER] y las TIC. Con estudiantes de primaria, se implementaron actividades didácticas digitales para el reconocimiento y gestión de emociones, promoviendo la resolución de conflictos desde un enfoque restaurativo. A través de una metodología cualitativa de sistematización de experiencias, el estudio visibiliza cómo el uso creativo de las tecnologías fomenta la empatía y la reflexión crítica, permitiendo que niños y niñas asuman un papel protagónico en la construcción de una cultura de paz y ciudadanía digital.