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Ítem Recuerdos de unas experiencias de lectura(Universidad Icesi, 2007-05-09T22:22:19Z) Fernández Druetta, Lelio AntonioRecuerdos de unas experiencias de lectura: Y la lírica, ¿qué es?; ¡Ay!, esas descripciones…; ¿Qué es lo que hace el autor?; El placer de leer a Homero; Un poema de Borges.Ítem Leyendo en Babel: lectura, educación y ciudad(Universidad Icesi, 2010-04-21T20:33:53Z) Delgado Madroñero Hoover Alfonso; Oviedo Acevedo, Tito Nelson; Larrosa, Jorge; Fernández Druetta, Lelio Antonio; Van Der Huck Arias, Felipe; Castrillón, Silvia; Rodríguez Castro, AlbertoEstas memorias son, pues, una invitación a volver a los autores de las experiencias de lectura, con la justa convicción de que todos ellos dijeron mucho más de lo que oímos y mucho más de lo que recordamos. Es, pues, necesario devolvernos a lo dicho en ese presente constante de los textos invariables, retomados por lectores irremediablemente volubles. Para que en el último rincón de la casa, o en el lugar donde en solitario sea dado releer el sentido de experiencia a que nos introdujeron las palabras de Jorge Larrosa, Silvia Castrillón, Lelio Fernández, y todos los otros, en un tono menos formal pero posiblemente más diciente.Ítem Incidencia de las prácticas de animación de lectura primera infancia(Universidad Icesi, 2014-01-01) Agudelo Salazar, Bladimir; Gutierrez, Mario Fernando; DirectorChildren in their learning process verbal language, structure their orality with family, and everyday colloquial resources. Initially, establish relationships within their speech community, then assimilate the rules of their language community. Finally, learning is consolidated with access to the school system, from the approach to the forms of language in early childhood education, building up its future as a reader and producer of texts and discourses. Throughout this online learning is orality as cross member to all other linguistic resources. The purpose of this study was to determine the incidence of animation practices in oral reading performance as measured through the understanding of narrative texts, children 3 years of age, to which three types of care for early childhood in Tuluá city - Colombia. The re-narration of 36 children, linked to the comprehensive care programs for early childhood “institutional and familiar” - the Strategy “De Cero a Siempre”, and no comprehensive private garden were evaluated. To determine the level of understanding of the narrative text, a linguistic corpus which was studied through the use of discourse analysis techniques and content was created.Ítem Estimular efectivamente el interés por la lectura en niños de 6 a 10 años que asisten a la Biblioteca Departamental por medio de una experiencia interactiva digital(Universidad Icesi, 2016-01-01) Otero Duque, Daniel; Quintero Villarreal, Lina Marcela; Asesor Tesis; Asesor TesisHoy en día los niños tienen contacto y acceso a la tecnología a muy temprana edad, esta va desde celulares y tabletas, hasta computadores, pero estos medios son usados por ellos la mayoría del tiempo como objetos recreacional y de entretenimiento, ya sea viendo videos o jugando videojuegos.Ítem Lectura y apropiación: pensamientos y experiencias en el aula(Universidad Icesi, 2006-01-01) Van Der Huck Arias, FelipeNo un curso estrictamente sobre sociología o historia de la lectura (aunque, de hecho, las tuviera en cuen ta). No, yo quería hacer un curso que, apoyándose en algunos aportes de la sociología, de la antropología y de la histo- ria, pero también en la literatura, nos permitiera -a los estudiantes y a mí- pensar en la lectura sin encerrarla en principio en ninguna disciplina. Pensar en la lectura como práctica, pero también como deseo. Pensar en la lectura como gesto, pero también como sentido.