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Ítem Convivencia y conflicto en estudiantes de grado sexto(Universidad Icesi, 2017-01-01) Avila Ortiz, Carlos Fernando; Ordoñez Valverde, Jorge; Asesor TesisEste trabajo aborda la problemática de convivencia escolar en el sector oficial, apoyándose en un análisis de las medidas sancionatorias empleadas con algunos estudiantes del grado sexto de la Institución Educativa Santa Cecilia, a quienes se les aplicó ´memos´ disciplinarios, siguiendo el reglamento escolar. El análisis de conflictos y problemas de disciplina en este grado, se hizo desde la perspectiva de estudiantes y maestros, indagando en sus percepciones y argumentaciones. Como resultado se pudo determinar que, en los comportamientos de estos jóvenes catalogados como “indisciplinados”, subyacen problemáticas multicausales. Los hallazgos esbozan la necesidad de transformar, en los equipos docentes y directivos, tanto la manera de concebir los conflictos escolares como la manera de intervenir, a fin de prevenir salidas violentas en esta etapa de la vida y contar con mejores alternativas para resolver los problemas. Para el desarrollo de este proyecto se recurrió a varias estrategias de investigación, incluyendo análisis de documentos, aplicación de cuestionarios, entrevistas y el recurso de la observación que fue el elemento inicial que dio origen a este proyecto.Ítem Influencia del liderazgo de los directivos docentes en la resolución del conflicto escolar en dos instituciones educativas oficiales de la ciudad de Palmira(Universidad Icesi, 2022-01-01) Sabogal Gutiérrez, Carlos Humberto; Paz Rueda, Ana Lucía; Asesor TesisLa presente investigación tiene como objetivo, describir los estilos de liderazgo de los directivos docentes de dos Instituciones Educativas de la ciudad de Palmira, Valle del cauca, en la resolución de los conflictos escolares de cada una de las dos Instituciones Educativas. Se desarrolló bajo el enfoque cualitativo y un diseño descriptivo; este diseño permitió describir los resultados obtenidos y dar cumplimiento a cada uno de los objetivos planteados. La recolección de los datos se realizó con una entrevista abierta a las rectoras, asimismo a un docente, un padre de familia, un estudiante y un egresado de cada una de las dos instituciones, para un total de 14 entrevistas.Ítem El conflicto y la convivencia en la escuela convivencia democratica: trabajo cooperativo y mediación escolar conflictos más recurrentes en las aulas de clase(Universidad Icesi, 2019-03-29) Solís Ríos, Adriana; Rodríguez Caporalli, Enrique; Asesor TesisEl presente trabajo de grado se desarrolla en el marco del interés de profundizar sobre el fenómeno del conflicto; especialmente sobre las expresiones de violencia en el contexto escolar especifico, ya que son factores que impiden una convivencia mediada por el dialogo, el respeto, la participación, y la realización de ambientes propicios para una enseñanza y aprendizaje significativo. Para ello se indaga sobre los hechos más recurrentes que interrumpen la convivencia en las aulas, de acuerdo al sentir e informe de los estudiantes de la institución educativa en estudio.Ítem Características de las Tipologías del lenguaje no verbal que se usan en el conflicto escolar, según estudiantes de grados sexto a undécimo de la jornada tarde en la sede Ciudad Córdoba de la Institución Educativa Ciudad Córdoba(Universidad Icesi, 2016-01-01) Cuaran Erazo , Edgar Javier; Ordoñez Valverde, Jorge; Asesor TesisLa vida escolar que se desarrolla en las Instituciones Educativas o centros educativos toma sentido con las relaciones (aceptación o rechazo) que se presentan en ella (Estevez Lopez, Martinez Ferrer, & Jimenez, 2009); relaciones que acorde a su rol, representan la interacción entre los diferentes actores escolares (estudiantes, padres, madres de familia, acudientes, docentes, directivos docentes y otros agentes educativos); cada uno de estos como elementos se organizan en un gran sistema, presentando asociaciones (Viñas, 2008, pág. 13). De la aceptación se genera la amistad y el compañerismo, y del rechazo se genera el conflicto y dependiendo del a intervención que se le dé al mismo, podemos encontrar un clima organizacional institucional propicio para el aprendizaje integral o un espacio para la exclusión, en donde las víctimas y victimarios envueltos en un conflicto encuentran el escenario propicio para la alteración de estado emocional que van desde el enojo temporal hasta la agresión con violencia.Ítem Análisis de la estrategia de convivencia escolar en la Institución Educativa Ciudad Córdoba sede principal(Universidad Icesi, 2018-01-01) Jiménez, John Fernando; Paz Rueda , Ana Lucía; Asesor TesisLa presente investigación se justifica en que la convivencia escolar ha sido uno de los campos más recientes en las investigaciones de la pedagogía y la educación, además de una temática que preocupa a las comunidades educativas, padres de familia, psicólogos, educadores y distintos profesionales relacionados con la educación que buscan hallar soluciones a esta problemática que trascendió las puertas de las instituciones educativas para convertirse en asunto de total relevancia y actualidad nacional.Ítem Convivencia y conflicto entre estudiantes de grado octavo del colegio Bolívar, Cali, 2018(Universidad Icesi, 2019-01-01) García Jerez, María Cristina; Paz Rueda , Ana Lucía; Asesor TesisEn este documento se presenta un estudio realizado a partir de los mecanismos de resolución de conflicto y su efectividad para fortalecer la convivencia de los estudiantes de grado octavo del Colegio Bolívar. Desde un enfoque cualitativo, se recolectó la información entre una muestra seleccionada de alumnos, profesores y directivos del colegio, mediante entrevistas y grupos focales. La información obtenida permitió analizar los conflictos formales e informales que se presentan en la convivencia del nivel octavo. El hallazgo de esta indagación dio como resultados tres categorías: el mapa del conflicto, la mediación y negociación y las dimensiones de la convivencia. Se concluye que la convivencia entre los estudiantes es cada vez más compleja, sin embargo, se debe asumir desde una perspectiva positiva, como una oportunidad para desarrollar estrategias y mecanismos para su solución y transformación, a través de alternativas como la mediación, el diálogo y la negociación, reconociendo a los sujetos implicados como la fuerza motivadora y el motor del cambio.Ítem Análisis de las relaciones existentes entre el conflicto escolar y el bajo rendimiento académico de los estudiantes del grado décimo de la Institución Educativa Cristóbal Colón de la ciudad de Cali(Universidad Icesi, 2022-01-01) Soto Vásquez, John Harold; Ordoñez Valverde, Jorge; Asesor TesisEl conflicto escolar es de aquellos fenómenos de los que nadie quisiera abordar, como cuando alguien observando un negro nubarrón, manifiesta con resignación... es inminente que llueva…. Bajo este tenor, resulta inevitable en un contexto eminente social como el académico que los conflictos no aparezcan. En este orden y propósito, para la (Real Academia de la Lengua Española, 1984), el conflicto es “una tensión que un individuo mantiene al estar sometido a dos o más fuerzas que se excluyen mutuamente. La palabra conflicto procede de la voz latina conflictus, que significa lo más recio de un combate. Punto en que aparece incierto el resultado de una pelea. Antagonismo, pugna, oposición, combate. Angustia de ánimo, apuro, situación desgraciada y de difícil salida. Implica posiciones antagónicas y oposición de intereses” (pág. 358). Si se admite que el conflicto en el escenario social de cualquier individuo es indefectible, corresponde al mismo ser, enfrentarlo con esa misma magnitud. Dicho de otra manera, si impostergable es el surgimiento del conflicto en un ámbito social, también lo debe ser su abordaje.Ítem Conflicto escolar y justicia restaurativa(Universidad Icesi, 2016-01-01) Rivera Chacón, Christian Iván; Ordoñez Valverde, Jorge; Asesor TesisEn un ambiente de aprendizaje donde el estudiante tiene una gran variedad de conflictos internos y externos, comprende él que el único espacio es estar en la Institución Educativa, donde encuentra momentos de esparcimiento para distraerse de aquellos problemas que trae de casa o la calle. Por ello, en los centros educativos se hace énfasis en estrategias de convivencia que se deben implementar en el diario vivir, con estudiantes, docentes y directivos como miembros activos de la comunidad educativa.Ítem La convivencia escolar y el manejo de conflictos desde la enseñanza del dibujo y la pintura(Universidad Icesi, 2019-01-01) Beca Rios, Luz Adriana; Paz Rueda , Ana Lucía; Asesor TesisEn este trabajo se implementó una secuencia didáctica que transversalizo varias áreas, se realizó basada en el dibujo y la pintura, su objetivo principal fue contribuir al manejo de los conflictos para favorecer la convivencia escolar en los estudiantes del grado 3-2 de la sede las Américas de la I.E Inem Jorge Isaacs de Cali. La metodología empleada fue de carácter cualitativo, que se inició con una descripción de la convivencia y los conflictos teniendo como estrategias de recolección de datos, dos grupos focales, entrevistas a profesoras y observación directa de clases. Enseguida se implementó la secuencia didáctica basada en el fortalecimiento de aspectos propios de la convivencia como la solución de conflictos, los valores, las emociones, las relaciones interpersonales, la comunicación, el trabajo en equipo, las normas, mediante el uso del dibujo y la pintura como recurso didáctico.Ítem Una estrategia para la convivencia escolar que promueve el desarrollo de habilidades sociales(Universidad Icesi, 2019-01-01) Avendaño Rodríguez, Carolina; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisEste estudio tiene el propósito de determinar cómo un programa de convivencia favorece el desarrollo de habilidades sociales y de resolución de conflictos en adolescentes. Este programa de convivencia, es implementado en el Liceo Los Alpes, desde el año 2010. La estrategia nace impulsada por el programa de conciliación escolar Ariadna de la Cámara de Comercio de Bogotá, sin embargo, desde la implementación en el colegio ha vivido cambios en su estructura metodológica y conceptual de acuerdo a las necesidades del entorno y a los intereses de esta comunidad educativa en particular. También, según las situaciones conflictivas que se presentan en el colegio. De este modo, el programa se ha adaptado al manejo de conflictos interpersonales, matoneo, inconvenientes para el seguimiento de las normas, dificultades para asumir la autoridad, entre otros. Por tanto, las herramientas metodológicas que se usan para implementar la estrategia se describirán en los capítulos siguientes.