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Ítem Fortalecimiento del pensamiento matemático espacial a través de la representación y visualización de figuras tridimensionales en estudiantes de grado quinto de primaria(Universidad Icesi, 2019-02-08) Gómez Muñoz, Angélica; Lenis Mejía, José Darwin; Asesor TesisEste trabajo de investigación muestra el diseño, implementación y análisis de una situación didáctica para el fortalecimiento del pensamiento matemático espacial a través de la representación y visualización de las figuras tridimensionales en los estudiantes de quinto grado de las instituciones educativas Sagrada Familia Potrerillo y Semilla de la Esperanza de la ciudad de Palmira, Valle.Ítem Secuencia didáctica basada en la resolución de problemas, para la enseñanza de estructura multiplicativa en estudiantes de cuarto de primaria de la Institución Educativa José Holguín Garcés, Sede Villa Del Mar, de la Ciudad de Cali(Universidad Icesi, 2017-01-01) Parra Barajas , Claudia Lucía; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisLa secuencia didáctica diseñada en este trabajo se enfoca en la situación particular de los estudiantes de grado cuarto de primaria de Institución Educativa José Holguín Garcés, sede Villa del Mar, dado que se observa un bajo desempeño en el área de Matemáticas. Es por ello que esta investigación tiene como propósito promover el aprendizaje de la estructura multiplicativa, específicamente en la resolución de problemas de isomorfismo de medidas.Ítem El proceso de formulación de problemas, un pretexto para movilizar aprendizajes en estudiantes de quinto de primaria(Universidad Icesi, 2017-01-01) Gaviria Londoño , Luz Marina; López García, Juan Carlos; Asesor TesisEstá investigación se interesó en encontrar solución a los bajos desempeños en el área de matemáticas de los estudiantes de grado quinto de primaria, de la Institución Educativa Técnica Industrial José Antonio Galán de la ciudad de Cali. Tuvo como objetivo principal, describir la evolución de los aprendizajes en el proceso de formulación de problemas de proporcionalidad simple y directa durante la implementación de una situación didáctica en el aula de clase.Ítem De la detección de las necesidades de formación de profesores de matemáticas en las dimensiones disciplinar y pedagógico-didáctico, a la elaboración del diseño estructural de una unidad de formación dirigido a profesores de primaria, que acompañan el desarrollo del pensamiento espacial y los sistemas geométricos en 3°(Universidad Icesi, 2020-01-01) Franco Vélez, Carolina; Bahamón Lozano, José HernandoEste estudio aborda las necesidades formativas de los profesores de la institución educativa Carlos Holmes Trujillo que enseñan geometría en 3°, en las dimensiones: disciplinar y pedagógico-didáctico; a través de una metodología cualitativa e interpretativa a manera de estudio de caso, en donde se implementaron instrumentos metodológicos como: cuestionarios, observaciones de aula y entrevistas. Dichas necesidades representaron un insumo para el diseño estructural de una unidad de formación específica, propuesta desde el marco de referencia ADDIE, en la cual se abordaron algunas de las necesidades formativas detectadas en la investigación y las necesidades formativas sentidas por los profesores participantes. La estrategia metodológica podrá ser utilizada por los formadores de profesores en servicio, con la intención de que diseñen programas de formación centrados en las necesidades formativas reales de los profesores participantes.Ítem La construcción del concepto de magnitud de longitud y su medida. Análisis de una experiencia de aula con estudiantes de grado 6º(Universidad Icesi, 2017-01-01) Álvarez Forero , Zaira Vanessa; López García, Juan Carlos; Asesor TesisEl presente trabajo de investigación está enmarcado en el campo de la didáctica de las matemáticas, pues se reflexiona sobre la forma como el estudiante y el profesor se relacionan con el saber matemático, en este caso con la construcción del concepto de magnitud de longitud y su medida. Esta reflexión se realiza sobre la naturaleza y las condiciones en las que se da ese saber y sobre los procesos de transmisión y adquisición necesarios para el desarrollo de ese concepto.