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Ítem Historias de aprendizaje : una herramienta para el desarrollo organizacional(Universidad Icesi, 2001-10-01) Velasco Arango de Lloreda, María Isabel; Marín Fernández, Ana CristinaEl presente artículo parte de una reflexión acerca de la importancia del aprendizaje al interior de las organizaciones en función de su desarrollo organizacional. Presenta una reseñade la metodología de historias de aprendizaje desarrollada por los profesores Art Kleiner y George Roth, en el Center for Organizational Learning y el Reflection Learning Associates de MIT, como una herramienta de tipo administrativo, utilizada para promover el aprendizaje y el desarrollo organizacional.Ítem Construcción de indicadores de gestión bajo el enfoque de sistemas(Universidad Icesi, 2006-07-28) Bahamón Lozano, José HernandoEl presente artículo expone una propuesta metodológica que contribuye a resolver el problema que deben enfrentar las organizaciones cuando pretenden definir y construir indicadoresefectivos de gestión para el monitoreo y control de las accionesestratégicas emprendidas en procura de alcanzar sus objetivos.La propuesta ha sido estructurada a partir de la aplicación del enfoque de sistemas, y de los conceptos de control, presentes en la teoría cibernética. Dentro del modelo propuesto se destaca igualmente el concepto de factores claves de éxito, introducidoinicialmente por el doctor Ronald Daniel en 1960 y popularizado por Rockart y su equipo de investigación en sistemas de información, en el Massachussets Institute of Technology(MIT), a partir de 1979.Ítem ¿Una comparación entre Java y .NET?(Universidad Icesi, 2006-07-28) Jiménez Collazos, Luz ElenaEn este artículo se presentan una serie de reflexiones frente a las comparaciones que pueden hacerse entre dos plataformas de software: Java y .NET. Para ello se trata de hacer un breve recuento histórico de ambos casos, y después se presentan algunas de las diferencias que la autora ha encontrado entre ellas, mirando aspectos que tienen relación directa con la programación orientada a objetos, o con otros aspectos del lenguaje. Por último se presenta una breve aclaración, desde el punto de vista de la autora, frente al tema de portabilidad que ambos reclaman como la diferencia más relevante entre ellos.Ítem Logica y Argumentacion: De Los Argumentos Inductivos A Las Álgebras De Boole(Pearson Educación de México S.A., 2009-01-01) Bustamante Arias, AlfonsoPresentamos a la comunidad académica Lógica y argumentación: De los argumentos inductivos a las álgebras de Boole , como contribución al desarrollo de la competencia argumentativa y del pensamiento lógico, y al uso de estas competencias en el manejo de temas como las técnicas de demostración y los fundamentos de teoría de conjuntos y de álgebras booleanas.Ítem ¿Hay procesos formales de alfabetización académica en Colombia?(CIEDUC, 2013-05-13) Jimenez Collazos, Luz ElenaAlgunas de las universidades colombianas que cuentan con el reconocimiento de “Acreditación Institucional de Alta Calidad”, están trabajando en programas que permiten a los estudiantes, de diversas facultades, desarrollar sus competencias en lectura y escritura. Esto, según se encontró, está motivado por la nueva concepción de que la lectura y la escritura no son competencias que se adquieren y luego, sólo se utilizan, si no que se consideran como competencias que se desarrollan a lo largo de la vida y que tienen una fuerte relación con la disciplina en la cual se utilizan. Esta nueva concepción de la lectura y la escritura es lo que hoy se conoce como “Alfabetización Académica” y, no se da sólo en Colombia, pues se está dando en diversas regiones del mundo.Ítem Condiciones motivacionales y desarrollo de carrera(Universidad Icesi, 2005-10-01) Marín Fernández, Ana Cristina; Velasco Arango de Lloreda, María IsabelThis paper presents the findings of a research study conducted within the frame of the Professional Development Program at Icesi University. This program allowed systemizing and reviewing information about motivational profiles gathered from 1997 to 2004 on a biannual basis. This study profited a great deal from the vast experience of the program with regard to the placement of students in the job market, personalized follow-up interns, and constant relation with companies. The Work Motivation Survey (WMS) enabled us to determine the motivational profile of interns at Icesi University and the specific characteristics of each profile for each academic program. This raises the students awareness of opportunities associated with the knowledge of trends and characteristics of motivational profiles in different disciplines with respect to human talent management inorganizations. The conclusions provide an example that shows the university´s experience of this institutional educational project as a generator of motivational factors. It also proposes a series of actions that should be taken intime to react to the expectations and needs for professional developments.Ítem Relación en las percepciones del estilo de liderazgo del jefe inmediato con el desempeño laboral de los estudiantes en práctica de la Universidad Icesi(Universidad Icesi, 2011-04-12T22:03:39Z) Willman Carvajal, Sandra; Velasco Arango de Lloreda, María IsabelBased on the experience with internship students, the CEDEP (Center for Professional Development at Icesi University in Cali, Colombia) it has been found that the leadership style of immediate managers is one of the aspects involved in the performance during the first work experience. This exploratory research shows which management leadership styles (based on information gathered in questionnaires regarding two perceptions: the boss’s perception and the intern’s perception of his/her boss) are most closely related to the performance of internship students. One of the conclusions is that the more the students perceive that their bosses have leadership styles with multiple qualities (such as, e.g. guiding, participative, goal-oriented, and thoughtful) the better their performance during the internship will be.Ítem El aprendizaje individual permanente : ¿cómo lograr el desarrollo de esta capacidad de los estudiantes?(Cali: ICESI. CREA, [s.f.], 2006-12-12) Bahamón Lozano, José HernandoLa humanidad en las últimas décadas ha entrado en un proceso acelerado de cambios que se manifiestan en todos los ámbitos del acontecer científico, cultural, social y político, generando una gran incertidumbre acerca de los conocimientos y las habilidades que requerirá el hombre del mañana para ser efectivo y mantenerse competitivo en un mundo en proceso de cambio permanente. Esta situación plantea a las instituciones de educación superior una nueva meta de formación para sus estudiantes: “ formar individuos autónomos,capaces de adquirir información por su cuenta, de juzgar la validez de dicha información y hacer, a partir de ella, inferencias racionales,lógicas y coherentes”. Así que el proceso de formación en las instituciones educativas debe buscar dotar a los estudiantes con capacidades intelectuales, una de ellas el aprendizaje individual permanente,que les permitan adaptarse a las incesantes transformaciones, a los cambiantes requerimientos del mundo laboral y a la obsolescencia del conocimiento.Ítem La capacidad de pensamiento crítico y el proyecto educativo de la Universidad Icesi(Cali: ICESI. CREA, 2001, 2001-01-01) González Zamora, José HipólitoEN EL PLANTEAMIENTO de su modelo educativo, la Universidad Icesi se propuso hacer explícitos conjuntos de valores y de capacidades profesionales (González, J.H., 2001) que deben caracterizar a sus egresados y que, por lo tanto, deberían ser desarrollados y/o consolidados por los estudiantes durante su viaje de aprendizaje de cinco años por la universidad.Ítem De la clase magistral... : al aprendizaje activo(Cali: ICESI. CREA, 2002, 2002-04-01) González Zamora, José HipólitoEL PRESENTE DOCUMENTO es el resultado del trabajo cooperativo desarrollado por ciento dos (102) profesores de los departamentos de Finanzas (12), Jurídico (11), Producción (l0), Sistemas (10), Matemáticas (15), Ciencias Físicas (9), Redes y Comunicaciones (3), Administración (14), Idiomas (8) y Humanidades (10) de la Universidad Icesi, en reuniones de departamento celebradas entre los meses de enero a junio de 1999.