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Ítem Propuesta de mentoring en diseño centrado en lo humano como estrategia de acompañamiento para el facultamiento de los jóvenes en el servicio social estudiantil obligatorio(Universidad Icesi, 2023-06-19) Correal García, Luz Astrid; Quintero Prado, Carolina; Asesor TesisEste trabajo de investigación surge a partir de una inquietud suscitada durante el estudio de la Maestría en Innovación Educativa. Parte de un ejercicio empírico, que permite identificar una necesidad de mejora en la manera en que los estudiantes realizan sus actividades de servicio social y la reflexión sobre este espacio, como espacio de oportunidad para el fortalecimiento de esas competencias y habilidades para la vida. El cual se ha robustecido a partir de la revisión de la literatura, alrededor del propósito y el panorama nacional de las prácticas de Servicio Social Estudiantil Obligatorio, en la construcción de los antecedentes teóricos y la ubicación de la propuesta de investigación dentro del contexto de la institución educativa. La innovación educativa, apunta a aquellos componentes nuevos, de mejora, de cambio o de reforma innovadora que lleven a transformaciones significativas en la educación (Barraza, 2005, pp. 20-22). Puede ser innovaciones externas, es decir, que permite adoptar e introducir a la escuela algo ya existente o pueden ser internas, que se generan o elaboran al interior de la institución, dependiendo del problema o necesidad educativa a satisfacer (Navarro, 2000, p. 18). Por lo que en la innovación educativa es posible la aplicación de nuevos enfoques y estrategias en los procesos de enseñanza y aprendizaje.Ítem "Aprendizaje basado en tareas con el uso de las TIC para promover la producción oral en la enseñanza del inglés".(Universidad Icesi, 2021-01-01) Pinzón Alarcón, Laura Victoria; Aragón Caballero, Juan Manuel; Asesor TesisLa enseñanza del inglés como lengua extranjera ha sido caracterizada por ser instruida bajo un modelo pedagógico tradicional en el cual el docente utiliza la lengua la mayor parte del tiempo, posee el conocimiento y diseña actividades de lectura y escritura en donde el estudiante debe responder correctamente; es decir, al final del curso el estudiante conoce como leer y escribir, pero no a comunicarse. No obstante, esta orientación pedagógica se ha renovado gracias a los diferentes cambios que se han dado en la enseñanza de idiomas. Las nuevas teorías de aprendizaje se enfocan en dar mayor protagonismo a los estudiantes, en desarrollar la competencia comunicativa de manera espontánea, y en convertir al docente en un orientador que ayuda a alcanzar un objetivo de aprendizaje.Ítem Vivencias de los estudiantes de un programa de odontología del suroccidente colombiano relacionadas con las prácticas pedagógicas de los docentes y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje(Universidad Icesi, 2017-01-01) Herrera Rubio, Adriana María; Tovar de Acosta , María Clara; Asesor TesisEl presente trabajo busca describir e interpretar las vivencias de los estudiantes de Odontología de una Universidad del Sur Occidente Colombiano en relación con prácticas docentes que se llevan a cabo al interior del programa académico. Los temas a abordar se relacionan con las metodologías docentes que desde la perspectiva de los estudiantes facilitan o no el aprendizaje y sus experiencias relacionadas con el proceso de evaluación.Ítem Mentefactos y mapas conceptuales. En la enseñanza-aprendizaje de la historia.(Universidad Icesi, 2017-01-01) Zambrano Azcarate, Diego Fernando; Asesor TesisEstá es una investigación situada en el aula que se interesa en cómo los Mentefactos y Mapas Conceptuales permiten desarrollar en estudiantes de octavo grado de la I.E. Liceo Departamental habilidades específicas de dominio en Historia. Los profesores de historia a menudo constatamos las dificultades que entraña la enseñanza- aprendizaje de esta disciplina por ejemplo, las dificultades para comprender conceptos históricos o las relaciones de causalidad entre hechos o acontecimientos en apariencia inconexos, las dificultades para desarrollar empatía por este campo disciplinar o las dificultades relacionadas con la comprensión del tiempo Histórico.Ítem Educación bachiller nocturna en instituciones oficiales de la ciudad de Santa Marta.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Zarate Cortines, Lina Victoria; Moreno Dulcey, Fernando Andrés; Asesor TesisEl Gobierno nacional, con el fin de ampliar su cobertura en educación dio apertura a las escuelas oficiales nocturnas, bajo el Articulo 38 de la Ley 39 de 1903. Estas nacieron con la iniciativa de brindar educación básica y media a aquellas personas que por diferentes motivos de orden político, social y/o personal en su edad infante o juvenil no habían podido acceder a este derecho y en la actualidad desean hacerlo. Quienes mayoritariamente acceden a esta modalidad son jóvenes y adultos que tienen la mirada puesta en obtener un título bachiller como el medio que posibilita el acceso a un empleo, o uno de mejores condiciones, bajo la primicia de que las mejores ofertas de empleo además de evaluar las habilidades del postulante, requieren certificaciones en conocimientos básicos y específicos para determinados cargos.Ítem Situación didáctica como estrategia para desarrollar la competencia solución de problemas y mejorar el aprendizaje de la estructura multiplicativa de polinomios a través de la implementación de la caja de polinomios(Universidad Icesi, 2018-01-01) Bolaños Pardo, José Jair; Lenis Mejía, José Darwin; Asesor TesisEste trabajo de profundización es una propuesta de enseñanza que describe cómo la situación didáctica a través de la implementación de la caja polinomios desarrolla la competencia resolver problemas matemáticos y mejora el aprendizaje de la estructura multiplicativa de polinomios en estudiantes de 8º grado de la Institución Educativa Simón Bolívar en el municipio de Jamundí en el año 2018. El propósito de este trabajo es mejorar el aprendizaje de la estructura multiplicativa de polinomios mediante la aplicación de un material concreto como la caja de polinomios; con el fin de subsanar las dificultades encontradas al abordar este aprendizaje durante la transición que se da del lenguaje aritmético al lenguaje algebraico. Esta estrategia didáctica se sitúa en la teoría en del aprendizaje significativo propuesta por David Ausubel.Ítem Creative design teaching-learning methods: A reflection from the professors(Proceedings of the 15th International Conference on Engineering and Product Design Education: Design Education - Growing Our Future, EPDE, 2013-09-05) Betancourt Velasco, María ClaraThe main purpose of this article is to identify teaching and learning strategies that enhance creativity and decision making in Design Education. The experiences of the instructors are used as the main input to the process. Each instructor in the Department of Design was interviewed to detect his/her needs in their own teaching activities. All of the instructors who were interviewed expressed their desire to learn and apply diverse educational strategies. We then sent out a survey to each one of them and asked them to describe their best learning strategies to share them with their colleagues. We found that their preferred strategies were short duration exercises where the student makes design-related decisions through the application of the concepts he/she has learned. These exercises foster the ability of rapid decision-making and effective communication on a short time frame. The results of this process call for improvements in the strategies that were presented, to promote learning activities that contribute in the development of higher-level cognitive skills and improve the performance of designers in their work environment.Ítem Representación social sobre la profesión docente en dos grupos de profesores del colegio Champagnat y de la Institución Educativa Carlos M. Simmonds de la ciudad de Popayán en el año 2020.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Martínez Guevara, Anthony Andrés; Sáenz, José Darío; Asesor TesisEl presente trabajo de investigación fue realizado para identificar la representación social sobre la labor docente que tienen dos grupos de educadores del Colegio Champagnat y de la Institución Educativa Carlos M. Simmonds de la ciudad de Popayán, en el año 2020, el cual fue realizado, debido a la invisibilización de los docentes en la participación de las reformas educativas que se imparten desde el gobierno, sin tener en cuenta la diferencia entre contextos públicos y privados ni las diversas labores que los docentes realizan en su día a día. Este estudio es de corte cualitativo y transversal. Se parte desde la visión de Tenti (2005) sobre la profesión docente, la cual se encuentra dividida en tres dimensiones: racionalidad técnico instrumental, vocación y política. Para ello, se implementaron dos instrumentos, el cuestionario y la entrevista semiestructurada, aplicados a cuatro profesores del colegio Champagnat y a tres profesores de la Institución Educativa Carlos M. Simmonds de la ciudad de Popayán en el año 2020. Finalmente, se crea un texto fenomenológico que recoge las concepciones de los educadores acerca de la profesión docente en donde existen puntos que convergen y difieren.Ítem Situaciones didácticas para el aprendizaje del cambio de la unidad de medida en estudiantes de grado 6° de la IE técnico industrial Antonio José Camacho.(Universidad Icesi, 2016-01-01) Posso García, Lina María; Sarria Materón, Martha Lucía; Asesor TesisEsta investigación tuvo como objetivo promover y movilizar el aprendizaje del pensamiento métrico, en el orden del proceso de la representación por medio del cambio de la unidad de medida, a través de la situación didáctica en los estudiantes de grado 6° de la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho. Para este fin se partió de la pregunta ¿Las situaciones didácticas en la enseñanza del cambio de la unidad de medida promueven el aprendizaje y movilizan las capacidades, en el orden del proceso de la representación del pensamiento métrico en los estudiantes de grado 6 en la Institución Educativa Técnico Industrial Antonio José Camacho? Esto partiendo de la hipótesis de que cuando se implementan situaciones didácticas en los procesos de aprendizaje es posible movilizar el pensamiento.Ítem Desarrollo de un programa educativo interactivo para la enseñanza de La Cátedra Municipal de Santiago de Cali como Distrito Especial : "Cali @un click"(Universidad Icesi, 2019-01-01) Gonzalez Pineda, Paola Andrea; Agudelo Salazar, Bladimir; Asesor TesisA continuación, se presenta un trabajo de grado en el cual se abordó el diseño de un programa educativo interactivo para apoyar la enseñanza de la Cátedra Municipal en la población infantil, que podrá ser promovido, difundido y aplicado en las Instituciones Educativas Oficiales (I.E.O) del Municipio de Santiago de Cali, según su pertinencia y funcionalidad como soporte al ejercicio docente. Esta propuesta se llevó a cabo bajo el acompañamiento situado, con los maestros de la básica primaria de tres IEO ubicadas en el distrito de Aguablanca. En ellas se buscó establecer como parte del diseño curricular, la elaboración de una estructura instruccional que se recopiló en una cartilla denominada “Exploradores de Cali @un Click” para manejar la apuesta formativa que busca difundir el conocimiento de la diversidad cultural y étnica, la configuración y el desarrollo de las áreas urbana y rural que integran el Municipio, sus características económicas y ambientales, y de todos los procesos que a lo largo de la historia han contribuido y contribuyen a la construcción de la identidad caleña.