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Ítem La lectura de textos poéticos con estudiantes de grado 7 : la experiencia de una secuencia didáctica(Universidad Icesi, 2020-01-01) Valencia Angulo, Jarrinson Rolando; González Jiménez, Dulfay Astrid; Asesor TesisEste trabajo de grado recoge el diseño, ejecución y efecto de una secuencia didáctica para el fortalecimiento de competencias de lecto - escritura (en los componentes semántico - interpretativo - , pragmático - textual - , el sintáctico - lingüístico - y el literario ), con e studiantes de grado 7 - 2 de la Institución Educativa Humberto Jordán Mazuera, ubicada en el Distrito de Aguablanca de Cali. Tal como lo indica el título: La lectura de textos poéti cos con estudiantes de grado 7: la experiencia de una secuencia didáctica , con un enfoque especial hacia la poesía afrocolombiana e indígena , el foco estuvo en el género literario poesía, favoreciendo un recor rido por autores cuyas composiciones estuvieran centradas en descripciones de costumbres, vivencias y tradiciones de culturas correspondientes a aquellas cercanas a los estudiantes.Ítem Club de lectura "Diálogo de saberes" : estrategia pedagógica para el mejoramiento de la comprensión lectora, basado en el modelo predictivo de regresión logística(Universidad Icesi, 2023-06-01) Muñoz Mosquera, Elizabeth; Cáceres, Dagoberto; Asesor TesisEsta investigación está basada en los factores que inciden en la baja comprensión lectora visible en los resultados de las pruebas externas ICFES de los estudiantes de grado 5° sede Bosques del Edén, Institución Educativa Antonio Lizarazo en el municipio de Palmira, Valle del Cauca. Se realizó mediante una base de datos que pretende identificar las variables determinantes de la competencia lectora, según un modelo predictivo de clasificación. ¨Modelo de regresión logistica¨ aplicado con un lenguaje programación llamado Python. A partir de este análisis se proponen algunas estrategias pedagógicas que ayuden a mejorar la competencia comunicativa y los niveles de lectura (literal, inferencial y crítico) que establece el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Para este estudio se tomó una muestra de 60 estudiantes del grado 5° en edades de 10 a 13 años. Teniendo en cuenta los resultados arrojados por el modelo, se evidenció que los datos suministrados fueron desbalanceados por la disminución del muestreo, según el modelo de regresión logistica. Ya que, su eficiencia solo fue de 76% de probabilidad. Es decir, con base a las variables examinadas se fijan las estrategias lectoras.Ítem La dramatización como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la lectura en voz alta en los estudiantes de grado 10° de la institución educativa inmaculada concepción, corregimiento de Villagorgona del municipio de Candelaria durante el año lectivo 2019(Universidad Icesi, 2019-01-01) Valencia Congo, Luz Mariza; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisEl presente trabajo tiene el propósito de fortalecer el desarrollo de la lectura en voz alta a través de la estrategia didáctica basada en la dramatización, en los estudiantes de grado 10º de la Institución Educativa Inmaculada Concepción de Villagorgona. Fue abordado desde distintos referentes teóricos, con los que se buscó fundamentar la intervención pedagógica en el grupo experimental comparado con el grupo control, docentes y padres de familia; para alcanzar aprendizajes adecuados, específicamente en las competencias: Leer, escuchar y hablar del área de lenguaje y literatura. El tipo de investigación que se empleó fue cualitativo en el que se muestran los resultados a través de unos indicadores, los cuales identificaron la problemática en el contexto escolar a través de encuestas y evaluaciones diagnósticas aplicadas a los estudiantes, cuyo procesamiento estadístico fue realizado a través de Excell y los resultados negativos evidenciaron las dificultades en la lectura en voz alta. Posteriormente, se observa a los estudiantes en sus entornos naturales, obteniendo un mejor entendimiento del problema en cuestión. De modo que, en conclusión, la implementación de la estrategia didáctica mediante la dramatización, se convirtió en una herramienta para desarrollar en los niños y niñas las habilidades pedagógicas; motivando la participación activa en su propio proceso de formación y potencializando la competencia lectora como base fundamental del aprendizaje y de la interacción con la sociedad.Ítem Situaciones didácticas y aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel del pensamiento inferencial en el grado 6º de la Institución Educativa Técnica Industrial España del municipio de Jamundí(Universidad Icesi, 2017-01-01) Rodríguez Zamora, Carlos Octavio; Zambrano Leal, Armando; Asesor TesisEste trabajo de grado de int ervención en el aula buscó responder a la siguiente pregunta orientadora: ¿ De qué manera la situación didáctica en la enseñanza de los géneros literarios promueven el aprendizaje de la comprensión lectora y movilizan las capacidades de saber en el orden del pensamiento inferencial en los estudiantes del grado 6º, en la Institución Educativa Técnica Industrial España del municipio de Jamundí? El objetivo general consistió en promover el aprendizaje de la comprensión lectora, a través de situaciones didácticas que movilicen las capacidades de saber en el orden del pensamiento inferencial en los estudiantes del grado 6º, en la institución educativa técnica industrial España del municipio de Jamundí.Ítem Secuencia didáctica para promover el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Semilla de la Esperanza(Universidad Icesi, 2018-01-01) Bravo Morales, Diana; Santacruz Ruiz, Myriam Patricia; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor TesisLa competencia lectora ha sido tópico de varias investigaciones que muestran la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje para su desarrollo, invitando a los maestros a innovar en sus prácticas y a promover el interés por la lectura, de manera que se pueda trascender la mirada tradicionalista de la enseñanza del lenguaje y por ende de la comprensión de lectura, movilizando aprendizajes en los estudiantes donde dicha comprensión sea activa y permita darle sentido a lo que se lee.Ítem Secuencia didáctica para el mejoramiento de la producción textual en los estudiantes de grado segundo de primaria de la Institución Educativa José Holguín Garcés, Sede Ana María(Universidad Icesi, 2017-01-01) León Tróchez, Carmen Elena; Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Asesor Tesis; Asesor TesisEsta secuencia didáctica explora la situación particular de los estudiantes de grado segundo de la Institución Educativa José Holguín Garcés, sede Ana María de Lloreda, en relación con sus dificultades para la producción textual. Tiene como propósito el mejoramiento de dicho aprendizaje y la producción de textos, mediante una serie de actividades de la lectura y la escritura.Ítem La lectura de artículos de opinión moviliza la competencia lectora y empodera la construcción de ciudadanía, en los estudiantes de grado 9-2 de la I.E. Vicente Borrero Costa(Universidad Icesi, 2017-01-01) Flórez Albán, Ana Milena; Franco Arias , Mauricio; Asesor Tesis; Asesor TesisEsta investigación parte de la lectura como herramienta potente para trabajar en el aula. Se le da importancia a los procesos, las estrategias y diversas actividades con las que se puede acompañar la lectura, para dar apropiación y un sentido más preciso a lo que se lee, enmarcado dentro del campo de la didáctica del lenguaje. Estos elementos redundan en el mejoramiento de la competencia lectora en el aula, de manera puntual el nivel inferencial, donde el maestro entra a jugar un rol importante ya que genera las condiciones y ambientes para favorecer la lectura en los alumnos, por ende el acercamiento a nuevos mundos, construcción de conocimiento y precisar argumentos.
Ítem Una mirada heurística a los resultados de las pruebas PISA (2000-2018): las habilidades en lectura de los jóvenes de 15 años en México.(Universidad Icesi, 2021-05-01) Bartolucci, JorgeEl artículo se propone contribuir al análisis y reflexión sobre los efectos prácticos de las habilidades lectoras genéricas adquiridas por estudiantes de quince años en México. Se presenta una revisión documental de las pruebas PISA 2000/2009/2018 en lectura desde un punto de vista hermenéutico, con el objetivo de identificar el nivel de complejidad de las operaciones que los estudiantes mexicanos en promedio han sido más proclives a ejecutar a lo largo del tiempo. A título de ejemplo, se analizan detenidamente las respuestas recabadas en dos unidades puestas a disposición del público después del ciclo de 2009. Los resultados remiten a las capacidades lectoras de los jóvenes para localizar y utilizar la información contenida en un texto, así como para interpretar, reflexionar y criticar su contenido. Se aportan elementos técnicos, metodológicos y analíticos para la revisión de los procesos de comprensión lectora en los salones de clase.Ítem Sistematización de una práctica educativa basada en estrategias didácticas mediadas por las TIC para fortalecimiento de la lectura en estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa ENOC Mendoza Riascos del Municipio De Ciénaga-Magdalena en el periodo 2021.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Bornachera Gómez, Alexi; Segura Antury, Jhonny; Asesor TesisDespués de un diagnóstico y un análisis de resultados de pruebas externas en la Institución Educativa Enoc Mendoza Riascos del municipio de Ciénaga se observa que los estudiantes presentan debilidades en el proceso lector lo que conlleva en ocasiones a un bajo rendimiento en áreas diferentes al castellano, presentándose así algunos fracasos escolares. La situación evidencia que los estudiantes muestran poca motivación hacia la lectura y toda actividad relacionada, como es la comprensión lectora, razón por la cual, se considera que a través de actividades lúdicas pedagógicas en las que se involucren de forma tal que se pueda estimular en ellos el interés, haciendo más dinámico el proceso lector. Se considera que es importante que los niños y jóvenes asuman una actitud positiva hacia el proceso lector permitiéndoles desarrollar habilidades como la creatividad y de esta manera lograr ocupar sus mentes en actividades productivas para enriquecer su proyecto de vida, su formación integral y a su vez alejarlos de los vicios y problemáticas que rodean al joven de hoy.Ítem Las tertulias literarias dialógicas para promover la comprensión e interpretación textual en estudiantes del grado tercero de la Sede Celanese de la Institución Educativa Eustaquio Palacios de Cali(Universidad Icesi, 2018-01-01) Paz Peña , Ana Yibi; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisEsta investigación se realizó con el objetivo de conocer la manera como la participación en Tertulias Literarias Dialógicas (TLD) favorece la competencia lectora y la interpretación de textos en un grupo de niños de tercer grado de la Sede Celanese de la Institución Educativa Eustaquio Palacios. El trabajo se realiza dentro del marco de la estrategia Comunidades de Aprendizaje (Elboj y otros, 2002), cuyo eje es el aprendizaje dialógico. Los resultados muestran que las TLD efectivamente promueven la comprensión lectora en los estudiantes, lo que se hace evidente en su argumentación, la producción de inferencias, el respeto por la opinión de sus compañeros y la integración de saberes de su propia cotidianidad con los hechos relatados en los textos.