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Tiene archivos: trueTema: Comunicación oral

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    Sistematización de una práctica educativa bilingüe enfocada en la inclusión de herramientas multimediales para fomentar las habilidades comunicativas orales en una institución universitaria de Armenia y una propuesta educativa alternativa virtual de Guarne, Colombia.
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Hernández Salinas, Alejandro; Izquierdo Suarez, Cristian David; Valencia Restrepo, Johanna Elizabeth; Asesor Tesis
    El presente trabajo de sistematización tiene como objetivo analizar cómo las herramientas TIC usadas como recurso complementario ayudan a fortalecer las habilidades comunicativas orales en inglés de un grupo universitario y un grupo de secundaria en entornos virtuales de aprendizaje. Esta práctica educativa busca que los estudiantes logren describir lugares turísticos y artefactos tecnológicos, atendiendo a tiempos verbales específicos del inglés. Su implementación se dió en dos fases: la primera se realizó sin TIC mediante el uso de libros de gramática y la segunda fue soportada mediante recursos tecnológicos dentro de un contexto totalmente virtual mediante plataformas como Zoom y Google Meets. Posterior a la implementación, se realizó una análisis, interpretación y reflexión, basados en los resultados observados y recogidos mediante instrumentos como encuestas, grabaciones de clase, observación por un tercero y diarios de campo; dicho ejercicio nos permitió evidenciar el mejoramiento en los estudiantes en cuanto a sus intervenciones orales dentro del aula virtual. Asimismo, nos permitió ratificar que el docente debe tener más iniciativa para adquirir experticia sobre la mediación de las TIC en el aprendizaje del inglés como también desarrollar prácticas de aula que no conviertan a la herramienta en el objeto de la sesión o distractor. Finalmente, se visibiliza una necesidad latente de realizar procesos de reflexión docente y obtener aprendizajes significativos que enriquezcan integralmente la enseñanza de la segunda lengua con ayuda de las diferentes herramientas multimediales.
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    Aprender a argumentar en situaciones comunicativas formales, a través de la técnica del debate, en los niños del grado segundo de primaria de la institución educativa técnica de comercio Simón Rodríguez, sede Mario Lloreda
    (Universidad Icesi, 2017-01-01) Chamorro Ramírez, Dubier Armando; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor Tesis
    Este trabajo presenta el diseño, la implementación y el análisis de una secuencia didáctica orientada a estudiantes de segundo grado de primaria de la Institución Técnica de Comercio Simón Rodríguez de la ciudad de Cali. Esta secuencia didáctica tiene como propósito aprender a argumentar en situaciones comunicativas formales, fortaleciendo el discurso oral argumentativo a través de la técnica del debate.
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    Strategies to motivate student´s oral production in english classes
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Mejía Quiceno, Martha Liliana; Pardo García, Néstor Alejandro; Asesor Tesis
    Getting students to participate in oral activities in English classes in a public school is a challenge for most teachers. This research seeks alternatives to implement in English classes and thus motivates students to participate in a communicative exchange. This article presents the analysis of the qualitative and quantitative results of the effects obtained by implementing music strategies and authentic tasks in the eighth grade of a public school in Cali city, taking into account the conclusions of the results of this research, teachers are encouraged to use these strategies to improve participation in oral activities in the classroom.
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    ¿Cómo mejorar la calidad educativa a través de Proyectos Pedagógicos Productivos?
    (Universidad Icesi, 2021-08-01) Díaz S., Carol; Gómez L., Bony; López G., Juan Carlos; Vélez J., Adriana María; Díaz S., Carol
    Esta sistematizació n da cuenta del disen ó e implementació n del diplómadó “Desarrólló de Próyectós Educativós Próductivós (PPP) a partir del Aprendizaje Basadó en Próyectós”, pór parte del Cen tro Eduteka de la Universidad Icesi, cón dócentes de Timbiquí , en el litóral pací ficó cólómbianó. Estós PPP se enmarcan en ló que el Ministerió de Educació n Naciónal de Cólómbia ha denóminadó Módelós Educativós Flexibles. Gracias a su ubicació n geógra fica, Cólómbia cuenta cón una diversidad e tnica y cultural histó rica en la que amerindiós, afródescen dientes e inmigrantes hispanós de la e póca cólónial fuerón lós predecesóres de las 84 etnias indí genas, lós tres grupós diferen ciadós de póblació n afrócólómbiana y el puebló gitanó que habita en nuestró territórió y que cónfórma dicha diversidad.Ló anteriór, sumadó a las seis regiónes naturales: Amazónia, Andina, Caribe, Insular, Orinóquí a y Pací ficó, cón identidades culturales disimiles y própias, nó de e stas, si nó de cada una de las 32 entidades territóriales –departamentós-, de sus respectivós municipiós, sin ólvidar la diversidad entre ló urbanó y ló rural
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    Transforming MMORPG video games into learning resources for a didactic sequence
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Restrepo Castaño, Andrés David
    With the rise of technology, electronic entertainments such as video games can overcome certain limitations that improve their viability to be transformed into meaningful learning resources. Motivation and immersion play key roles in language learning through video games. Motivation can lead students to dive into these learning resources outside of class time, while immersion keeps them close to diverse communities that speak the language they desire to learn. MMORPGs (Massively Multiplayer Online Role-Playing Games) are designed around providing people with many opportunities to interrelate with others, which means they have plenty of room for writing and speaking. Also, being a part of a virtual world they can interact with, can make students more involved with what they are seeing, reading, writing, and listening to.
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    Pronunciation learning strategies to strengthen oral intelligibility in 7th grade english students in the I.E. Monseñor Ramon Arcila a public school in Cali
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Grijalba Rojas, James Julian; Segura Antury, Jhonny; Asesor Tesis
    The document is the result of a research that aimed to examine the effects of the didactic strategies of pronunciation in the oral intelligibility of seventh grade English students in the public school Monseñor Ramón Arcila in Cali. For this purpose, a qualitative approach methodology was developed; the tools used to collect the information and to observe the progress of the process were: the diagnostic test, the application of a didactic sequence and the final test. The main aspect evaluated was intelligibility as a key component in pronunciation, in relation to reading and oral interaction. In the end, it is concluded that although the students did not improve their intelligibility process, they were able to identify the difficulties and seek learning strategies to improve it.
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    Differentiated instruction and emotional intelligence strategies in the foreign language classroom influencing oral performance and academic success
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Cerón González, Paula Andrea; Quirama Cano, Yirley Andrea; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor Tesis
    This study introduces how the application of Differentiated Instruction (DI) and Emotional Intelligence (EI) strategies influence oral performance and academic success in the English subject. The investigation was carried out with 11th graders who belong to two different public-school settings in Colombia. After a seven-week research period, with both the application and observation of how strategies, activities, and oral tasks planned, impacted the English oral performance of students; data gathered through the application of a pre and post-test in an interview format, observations, and reflective journals; allowed the teachers to grasp a general idea on how students were being positively influenced. Results obtained showed that students improved in their control of emotions, which simultaneously impacted their oral performance and academic achievement in English. In addition, strategies implemented allowed the teachers to evidence different aspects: students prefer working with written materials, they have a marked necessity to have their responses written before orally producing them, leveled instructions play an essential role, that interaction is crucial and motivating for students, and that the use of Spanish in the classroom is a way to enhance engagement with the topics and activities proposed.
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    La lectura en los cursos de comunicación oral y escrita
    (Universidad Icesi, 2007-05-09T22:30:37Z) Oviedo Acevedo, Tito Nelson
    Se piensa que los estudiantes (con algunas excepciones) no leen ni lo que nos gustaría que leyeran, ni en la forma en que queremos que lean. Hasta se afirma que leen mal o no saben leer o, simplemente, que nada leen. Se tiene la certeza de que la educación básica está fallando en el trabajo con el lenguaje en general, y con la expresión oral, la lectura y la escritura en particular. Se ofrecen cursos «remediales» en las universidades.
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    Leyendo en Babel: lectura, educación y ciudad
    (Universidad Icesi, 2010-04-21T20:33:53Z) Delgado Madroñero Hoover Alfonso; Oviedo Acevedo, Tito Nelson; Larrosa, Jorge; Fernández Druetta, Lelio Antonio; Van Der Huck Arias, Felipe; Castrillón, Silvia; Rodríguez Castro, Alberto
    Estas memorias son, pues, una invitación a volver a los autores de las experiencias de lectura, con la justa convicción de que todos ellos dijeron mucho más de lo que oímos y mucho más de lo que recordamos. Es, pues, necesario devolvernos a lo dicho en ese presente constante de los textos invariables, retomados por lectores irremediablemente volubles. Para que en el último rincón de la casa, o en el lugar donde en solitario sea dado releer el sentido de experiencia a que nos introdujeron las palabras de Jorge Larrosa, Silvia Castrillón, Lelio Fernández, y todos los otros, en un tono menos formal pero posiblemente más diciente.
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    English lingua franca to motivate sixth graders to use it orally in Guatapé
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Gamboa Riascos, Maria Ángela; Marr, Timothy Gordon; Asesor Tesis
    This an action research that intended that the sixth graders in an official school in a touristic city in Colombia use linguistic landscape (LL) analysis and interviews to nonnative English speakers (NNES) to foster English lingua franca (ELF) awareness to increase the motivation to use the target language orally. The research occurred during the four last weeks of the school year in the outbreak and returning to the school environment. The pre and post questionnaires about speaking motivation and oral skill perception showed a significant difference after the intervention in their beliefs about native speakirsm. Although the students felt nervous at first, at the end they could be understood and reflected on their performance, they were more motivated to use the language orally through the awareness of other cultures and the variety of languages in the visitors that come to the city of Guatapé.