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Ítem La concepción de los docentes de educación básica sobre la evaluación del aprendizaje y su incidencia en el éxito o fracaso escolar de los estudiantes(Universidad Icesi, 2017-01-01) López Espitia, Wilson; Bahamón Lozano, José Hernando; Asesor TesisEl presente trabajo indaga sobre las concepciones que sobre la evaluación tienen los docentes de educación básica y media de la Institución Educativa Rodrigo Lloreda Caicedo – sede Simón Bolívar. Sus por qué y el para qué de la evaluación se contrastan con sus prácticas evaluativas buscando encontrar relación alguna entre dichos sentidos y prácticas con el fenómeno fracaso escolar que se presenta en la institución.Ítem Modelo pedagógico y prácticas pedagógicas que desarrollan las docentes de educación básica primaria de la institución etnoeducativa la anunciación sede los naranjos de la ciudad de Cali(Universidad Icesi, 2018-01-01) Bastidas Portilla, Adriana Elizabeth; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor TesisCada vez que se propone mejorar en la calidad de la educación que se imparte en las instituciones educativas, se ve la necesidad de reflexionar acerca de las prácticas pedagógicas que a diario se realizan con los estudiantes en donde las preguntas: Cómo se enseña, Qué se enseña y Con qué finalidad se enseña, toman gran importancia para el proceso de mejora continua. Estos interrogantes demuestran que el proceso de enseñanza aprendizaje requiere realizarse de forma consciente, para lo cual, cada institución educativa utiliza como base un Modelo Pedagógico Institucional con aportes y sugerencias de su comunidad quienes presentan propuestas apoyadas en referentes teóricos, pero también las consideraciones en cuanto a su realidad, necesidades e intereses, lo cual se concreta en el Proyecto Educativo Institucional P.E.I.Ítem Fortalecimiento del conocimiento didáctico del contenido a maestros de básica primaria focalizados por el programa todos a aprender desde una propuesta didáctica que aborde la multiplicación como producto de medidas(Universidad Icesi, 2017-01-01) Cepeda Alza, María Cecilia; Rivas Marín, María Isabel; Asesor TesisSegún Shulman, uno de los conocimientos base más importante que todo docente debe adquirir es el Conocimiento Didáctico del contenido (CDC), el cual se muestra como una amalgama perfecta entre el conocimiento de la materia y el conocimiento didáctico. La presente investigación tiene como objetivo principal brindar apoyo en la adquisición de Conocimiento didáctico del Contenido en el área de matemáticas a maestros de básica primaria de dos instituciones educativas públicas, beneficiarios del Programa Todos a Aprender (PTA), a partir de una revisión de las concepciones que tienen de la multiplicación , y de la forma como la enseñan, se ve la necesidad de hacer una intervención a través de una propuesta didáctica que aborde el aspecto de la formación docente, haciendo énfasis en el producto de medidas como parte importante del conocimiento de la estructura multiplicativa, al tiempo que se brinda como estrategia didáctica la teoría de las situaciones didácticas de Brousseau (Conocimiento Didáctico).Ítem Aprender-jugando en matemáticas : el reparto equitativo con niñ@s de segundo grado mediante el juego de sapo(Universidad Icesi, 2023-12-01) Paz, Martha Cecilia; González Jiménez, Dulfay Astrid; Asesor TesisEl proyecto se enfocó en el uso del juego "El Sapo" como una herramienta de enseñanza para mejorar el aprendizaje del reparto equitativo en matemáticas entre estudiantes de segundo grado de educación básica primaria. Esta estrategia busco motivar a los estudiantes a comprender conceptos matemáticos a través del juego y el aprendizaje lúdico. "El Sapo" se presenta como una valiosa herramienta para enseñar el concepto de distribución equitativa en matemáticas, permitiendo a los niños trabajar en conjunto y desarrollar habilidades sociales y colaborativas mientras resuelven problemas matemáticos. Durante el juego, los niños debían distribuir los objetos de manera equitativa entre los participantes, lo que les impulsa a realizar cálculos y comparaciones para garantizar una distribución justa. Además, "El Sapo" contribuyo al desarrollo de habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico al fomentar la consideración de diversas estrategias para distribuir los objetos de manera justa. Esto, a su vez, promovió el pensamiento creativo y la adquisición de habilidades para la resolución de problemas. En resumen, la utilización de juegos como "El Sapo" en el ámbito de las matemáticas se muestro como una valiosa herramienta para enseñar el concepto de distribución equitativa, al mismo tiempo que estimular el pensamiento crítico, fomentar la colaboración y despertar el interés por el aprendizaje.Ítem La escritura creativa como estrategia para el fortalecimiento de la escritura autónoma en el grado primero(Universidad Icesi, 2017-01-01) Lasso Obregón, Maria Idally; Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Asesor Tesis; Asesor TesisLa presente investigación muestra el proceso de aprendizaje de la escritura como un acto reflexivo, creativo y autónomo en niños que inician la educación básica. El propósito de este trabajo es el de movilizar los niveles de escritura: silábico, pre silábico y alfabético a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica que conlleve a los estudiantes a generar textos a partir de su propia creatividad e iniciativa. El trabajo muestra un diseño pedagógico de carácter constructivista el cual está enmarcado en una configuración didáctica que busca fortalecer el trabajo cooperativo y la resolución de problemas de carácter comunicativo y discursivo.Ítem Modelo de madurez de procesos para la educación básica y media apoyado en las TIC(Universidad Icesi, 2012-01-10) Rivera Guzmán, Sandra Patricia; Arboleda Jiménez, Hugo Fernando; AsesorAunque la gestión de las TI en las instituciones de educación básica y media se ha centrado hasta ahora en la provisión y administración de la infraestructura para soportar procesos académicos y administrativos, al revisar aspectos como las políticas propuestas por el Ministerio de Educación Nacional (MEN) en cuanto a la acreditación de calidad y uso y apropiación de las TIC, el alto nivel de permeabilidad de la tecnología en la ejecución de procesos institucionales y el carácter estratégico y horizontal de las TIC, se observa la necesidad de establecer mecanismos que permitan gestionar las TI como un componente clave dentro de la planificación global de la institución de tal manera que se extraiga su máximo valor posible para garantizar la prestación de los servicios en los procesos. Con base en lo anterior, se plantea el modelo de madurez de procesos (MMP) para las instituciones de educación básica y media como iniciativa de inclusión en el tema de gobierno de TI, especialmente en el uso de las buenas prácticas de ITIL. El MMP se compone de tres dimensiones (procesos, servicios y soporte TI) que evaluadas en conjunto (procesos Vs servicios y Procesos Vs servicios Vs Soporte TI) permiten medir el estado actual de dichas instituciones en cuanto al nivel de calidad y eficiencia de sus procesos misionales, en este caso Inscripción y matricula (IM) y Planeación, ejecución y seguimiento del currículo (PESC). Una vez evaluada la institución, el modelo propone un plan de acciones de mejora con base en el cumplimiento o insuficiencia de los criterios definidos en los niveles de madurez para cada dimensión. La adopción y ejecución de dicho plan ubica a la institución en un nuevo nivel de madurez y la conduce a una cultura de mejoramiento continuo. De igual manera, se propone la estrategia de adopción del MMP donde se especifica de forma detallada la manera en que la institución aborda el modelo para obtener mejores resultados.Ítem Teoría y práctica de una propuesta artística para la educación básica y media(Universidad Icesi, 2014-01-01) Triviño López, James Alonso; Bahamón Lozano, José Hernando; AsesorEn este trabajo encontraremos los aspectos que han delimitado un problema de investigación centrado en encontrar evidencias que demuestren, cómo los aspectos teóricos que estructuran el Proyecto Integrado del Área de Educación Artística del colegio Berchmans se reflejan en el trabajo que realiza el maestro de Educación Artística en el aula de clase.Ítem Actividades de aula con scratch que favorecen el uso del pensamiento algorítmico. El caso del grado 3° en el INSA(Universidad Icesi, 2014-01-01) López García, Juan Carlos; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisLa programación de computadores se viene implementando en ambientes escolares desde la década de 1970; sin embargo, el pensamiento computacional es una noción que aparece hace pocos años. En el año 2006 Jannette Wing acuñó el término para referirse a la actividad mental de formular y resolver problemas que admitan soluciones computacionales. Esta nueva noción, unida a nuevos lenguajes de programación, tales como Scratch, hace parte de un movimiento que aboga actualmente porque cada estudiante, de cada escuela, tenga la oportunidad de aprender a programarÍtem Hacia la investigación en el aula para la aproximación al conocimiento de poliedros regulares en el grado cuarto de básica primaria.(Universidad Icesi, 2017-01-01) Paz Ramírez, Maritza Lucía; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisEl aprendizaje de la geometría es un tema de gran interés en los estudios de investigación. Es por esta razón que a través de este estudio de maestría pretendo contribuir en ampliar el conocimiento matemático en su perspectiva curricular al proponer una secuencia didáctica para el aprendizaje de poliedros regulares basada en preguntas problematizadoras, implementando el trabajo colaborativo en una comunidad de aprendizaje entre los estudiantes de grado cuarto. Es decir que los estudiantes desarrollan una serie de tareas matemáticas, diseñando diversas representaciones semióticas para llegar a la construcción del concepto de los poliedros regulares.Ítem Situaciones didácticas para el aprendizaje de las ciencias naturales en primer grado de básica primaria : el sentido de la audición(Universidad Icesi, 2017-01-01) Cruz Escobar, Adiela; Sarria Materón, Martha Lucía; Asesor TesisEl presente trabajo de grado está orientado a rescatar la importancia de impartir las ciencias naturales desde el curso inicial, primero de primaria, para crearles a los niños el hábito de la curiosidad, innovación y espíritu investigativo, a través de la implementación de la Teoría de las Situaciones Didácticas, en las cuales los alumnos aprenden un saber determinado sobre la base de experiencias (saberes previos) y situaciones vividas permitiendo así construir su aprendizaje en un contexto próximo a su entorno. Se realiza el diseño y la implementación de la Situación Didáctica mediante la observación, recolección de datos y el análisis de los mismos para interpretarlos, descubrir y constatar que el estudiante construya su conocimiento. La puesta en escena de la SD permite al docente ofrecer experiencias a sus estudiantes de participación en el desarrollo de actividades donde se evidencia la movilización de sus saberes y la adquisición de otros nuevos, tal como el concepto puntual del sentido de la audición.