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Ítem Implementación de una secuencia didáctica para la enseñanza de la literatura, basada en el análisis de cómo se enseña la literatura en el grado primero de la Institución Educativa Técnico Comercial Litecom de Jamundí(Universidad Icesi, 2018-12-13) Ibargüen Ibargüen, Gloria PatriciaLa enseñanza de la literatura se ha visto permeada por diferentes transformaciones, lo que ha causado preocupación en un grupo de docentes de la Maestría en Educación de la Universidad ICESI, quienes decidieron hacer parte del macroproyecto liderado por los docentes Carlos Rodríguez y Alice Castaño, en el que se analiza la enseñanza de esta área en diferentes instituciones educativas de la ciudad de Cali y sus alrededores, con el propósito de transformar su enseñanza, por medio del diseño de diferentes propuestas didácticas, contextualizadas a la población estudiantil y que formen lectores literarios.Ítem La enseñanza de la literatura en el grado segundo de primaria de la sede central de la Institución Educativa Eustaquio Palacios para formar lectores literarios(Universidad Icesi, 2018-01-01) Mosquera Mendoza, Maritza; Castaño Lora, Alice; Asesor TesisEste trabajo tiene como propósito transformar la enseñanza de literatura en el grado segundo de primaria de la sede central de la Institución Educativa Eustaquio Palacios para promover a través de una intervención didáctica la formación de lectores literarios, por medio de una secuencia didáctica llamada Poemas de amor para mi familia. La investigación surgió con una idea general de describir las maneras como se enseña la literatura en los colegios de Cali, lo que orientó el proyecto a describir, identificar y caracterizar dicha práctica con un grupo de docentes de Cali y sus alrededores vinculados a la Maestría en Educación de la universidad Icesi, lo que permitió trascender la descripción para comprender y mejorar la práctica docente de la enseñanza de la literatura por medio del diseño y aplicación de una estrategia didáctica. Para ello desarrollamos una investigación de corte cualitativo que buscó explorar las vivencias y significados sobre la docencia, y la transformación de las prácticas a través de la inmersión en el contexto. El diseño de la investigación es mixto, pues reúne el de Historias de vida y el de Sistematización como Investigación.Ítem La poesía en el aula(Universidad Icesi, 2019-02-01) Mosquera, MaritzaEstas tres experiencias reflexionan desde la práctica sobre las posibilidades que tiene la enseñanza de la poesía para forma un sujeto estético y un lector literario. Estos profesores encuentran que en sus instituciones educativas la enseñanza de la literatura se realizaba desde un enfoque tradicional que priorizaba una organización cronológica, historiográfica y un aprendizaje memorístico. Adicional a lo anterior, la poesía aparecí a para celebrar fechas especiales, izadas de bandera o clausuras, es decir, su aparición suele ser episódica, u ocupa un lugar marginal. El reto para ellos fue diseñar una secuencia que asuma la literatura como producto cultural y artístico. En esa medida el propósito era contagiar a sus estudiantes de un placer estético por la poesía sin renunciar a los contenidos teóricos. Los docentes se dieron cuenta que enseñar poesía es enseñar un placer por el lenguaje, un placer que emerge desde el interior, y se comparte con el estudiante.Ítem Enseñanza de la literatura en los estudiantes del grado primero de la Institución Educativa General Santander a través de la propuesta: formando pequeños escritores(Universidad Icesi, 2018-01-01) Liévano Arévalo, Gloria Milena; Castaño Lora, AliceEste trabajo de investigación hizo parte del macro proyecto de la universidad ICESI, el cual está orientado a caracterizar cómo se enseña la literatura en los colegios públicos de Cali y sus alrededores. En primera instancia, se realizó un trabajo colaborativo con algunos estudiantes de la maestría en educación, indagando y reflexionando sobre la didáctica de la literatura, las políticas públicas del país y algunas investigaciones relacionadas con la enseñanza de la literatura en los últimos diez años con la intención de tener una visión más clara del estado actual de la literatura en la escuela.Ítem Implementación de una secuencia didáctica para la transformación de la enseñanza de la literatura en el grado tercero de la Institución Educativa General Padilla de la Vereda la Estrella Del Municipio de Jamundí.(Universidad Icesi, 2018-01-01) Arboleda Marín, Adriana LilianaLa presente es una investigación realizada con el grupo de maestros del área de lenguaje en el marco de la Maestría de Educación de la Universidad Icesi, cohorte 4. Tiene como propósito fundamental la caracterización, el análisis y la transformación de las prácticas educativas de la enseñanza de la literatura en el grado tercero de primaria de la Institución Educativa General Padilla, sede La estrella. El trabajo de investigación se centró en un momento inicial en la observación de las clases, el análisis de los documentos curriculares y el diálogo reflexivo entre los maestros sobre las prácticas pedagógicas que se realizan en el área de lenguaje, específicamente en la enseñanza de la literatura.Ítem Enseñanza de la literatura en el grado cuarto de la Institución Educativa Ceat General Piero Mariotty sede Jhon F. Kennedy del municipio de Yumbo implementando la secuencia didáctica cada quien con su cuento(Universidad Icesi, 2018-01-01) Cruz Sarria, Sandra Lorena; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor TesisCon el diseño de la secuencia didáctica Cada quien con su cuento, se buscó transformar la enseñanza de la literatura en el grado 4, 2 de la Institución Educativa CEAT General Piero Mariotty, mediante la formación de lectores literarios a través de una metodología participativa de tipo cualitativo. Esta metodología tenía como finalidad, transformar las prácticas docentes, teniendo en cuenta un enfoque sociocultural, con un diseño mixto que compilara la historia de vida, el análisis documental y la sistematización de experienciasÍtem Transformación de la enseñanza de la literatura en el grado décimo (10°) de la Institución Educativa Técnica San Antonio(Universidad Icesi, 2018-01-01) Morales, Diego Mauricio; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor TesisLa presente investigación se centró en la transformación de la enseñanza de la literatura en el grado décimo (10°) de la Institución Educativa Técnica San Antonio, a través del diseño e implementación de una Secuencia Didáctica, la cual permitió desarrollar diversas actividades que dinamizaron los procesos de lectura y escritura en los estudiantes y a la vez, se tomó como pretexto la lectura de la obra literaria “El año que nos volvimos todos un poco locos” escrita por De la Parra (2012), la cual presenta las historias de un grupo de estudiantes durante su proceso escolar y son narradas bajo el formato de monólogos interiores. A partir de esta lectura, se propusieron unos talleres de escritura creativa para iniciar la escritura de textos propios, que luego se transformaron en capítulos de un libro donde los chicos y chicas contaron sus experiencias grupales por medio de la escritura de monólogos interiores.Ítem La odisea de homero para la enseñanza del siglo XXI : fortalecimiento del pensamiento crítico a través de proyectos de aula en el grado décimo.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Gámez Ruiz, Ana Milena; Anaya Jiménez, John Didier; Asesor TesisLos clásicos de la literatura universal permiten una experiencia enriquecedora para quien los lea, pero no es sencillo lograr el acercamiento de estudiantes adolescentes a este tipo de textos narrativos. En este caso, la Odisea de Homero, escrita aproximadamente en el siglo VIII a.C. es considerada demasiado lejana al contexto actual. Sin embargo, además de su riqueza literaria en lo poético y lingüístico, en ella se encuentran temas que competen a la esencia del ser humano como son: las pasiones humanas, la marginación de la mujer, la falta de carácter para enfrentar las dificultades, los legados familiares presentes en nuestro modo de ser, la cultura religiosa y la forma como determina las decisiones humanas, y la vida como aquel viaje que se emprende para la conquista de aquella Ítaca; entre otros. Por esta y otras razones más, vale la pena invitar a pensar frente a una mirada sobre la enseñanza de esta gran obra literaria.Ítem Enseñanza de la literatura en los grados 6° y 7° de la Institución Educativa La Buitrera sede los comuneros Doris Colombia López Cundumí(Universidad Icesi, 2018-12-14) López Cundumí, Doris Colombia; Rodríguez, Carlos; Asesor Tesis; Asesor TesisLa investigación describe la manera como se enseña la literatura en los colegios de Cali y la pretensión de transformar la enseñanza de la literatura en los grados 6 y 7 de la I.E La Buitrera, sede los comuneros por medio de una Secuencia Didáctica que promueva la escritura de minicuentos, además de describir comprender e interpretar las vivencias y significados de mi práctica docente relacionada con la literatura. El tipo de investigación es cualitativa ya que buscó explorar las vivencias y significados sobre la docencia, y transformar prácticas docentes por medio de la inmersión en el contexto. El diseño de la investigación es mixto pues reúne el de Historias de vida y el de Sistematización como Investigación. Se eligió como unidad de análisis al docente. En la investigación se llegó a establecer la carencia de los maestros en cuanto a didáctica de la literatura y las cuatro tendencias más utilizadas en la enseñanza de la literatura durante los últimos cinco años. Para recolectar la información se analizó e interpretó la historia de vida de los docentes, se realizó un análisis documental sobre la enseñanza de la literatura en el plantel y se sistematizó la experiencia. Este trabajo constituye un material para quienes desean transformar su práctica pedagógica en torno a la literatura.Ítem Voz para vos. Secuencia didáctica en la implementación de la lectura en voz alta en el aula como un recurso para movilizar la literatura a los estudiantes del grado 11-2 de la Institución Educativa La Buitrera, Sede José María García de Toledo De Cali(Universidad Icesi, 2018-01-01) Palacios Ochoa, Andrés; Castaño Lora, AliceLa lectura en voz alta a cualquier edad es determinante en la promoción y enseñanza de la literatura, además afianza la escucha como habilidad y competencia comunicativa, al igual que estimula la imaginación y la creatividad en quienes escuchan, contribuyendo potencialmente en la formación de nuevos lectores. El presente trabajo contiene algunas reflexiones y experiencias detalladas durante el diseño, la implementación y la sistematización de la secuencia didáctica titulada voz para vos, implementada con los estudiantes de grado 11- 2 de la Institución Educativa La Buitrera de Cali, de la sede José María García de Toledo, la presente investigación cualitativa tuvo como otro de sus objetivos, generar transformaciones en la práctica docente de los realizadores, se trató de un trabajo basado en dos elementos potentes; la lectura en voz alta y la transformación de las prácticas docentes en la enseñanza de la literatura.