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Ítem La escritura creativa como estrategia para cualificar los procesos de escritura de los estudiantes del grado 2-3 de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez(Universidad Icesi, 2018-01-01) Restrepo Bonell, Lina Susana; Castaño Lora, Alice; Asesor TesisLa presente investigación se llevó a cabo en el grado 2-3 de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez y expone la escritura como un acto social directamente vinculado a un contexto y que se construye desde los primeros años de vida. Esta investigación se llevó a cabo debido al uso repetitivo de métodos tradicionales en los cuales no se toman en cuenta los conocimientos que el estudiante ha construido sobre la escritura y las funciones sociales que cumple la misma. Su propósito fue cualificar los procesos de adquisición de la lengua escrita a través de la escritura creativa de relatos y promover el gusto por escribir a través de la libertad y el reconocimiento de las ideas propias. Para ello, el trabajo se sustentó en los postulados constructivistas de la psicogénesis de la escritura a medida que fomentaba la autonomía y el placer por escribir. A través de una investigación de tipo cualitativo interpretativo se buscó partir de las prácticas de aula para diseñar la propuesta, registrar los hallazgos y sistematizarlos y analizarlos de manera reflexiva.Ítem Desarrollo de la competencia escrita en el idioma inglés a través del método de aprendizaje basado en proyecto (APB) en estudiantes de noveno grado de la Institución Educativa Termari(Universidad Icesi, 2023-06-01) Escobar Delgado, Ives Daniel; Valencia Restrepo, Jhoanna Elizabeth; Asesor TesisLa escritura es un componente fundamental en el proceso de aprendizaje del idioma inglés, desde el contexto escolar, por ello ante la situación identificada en la asignatura, el investigador estructuró y diseñó una propuesta didáctica que incidió positivamente en el proceso de enseñanza- aprendizaje. La investigación presentó como objetivo analizar una propuesta didáctica en el idioma inglés como lengua extranjera tomando como enfoque el Aprendizaje Basado en Proyecto (ABP) en la producción de la habilidad escrita en los estudiantes del grado noveno en la IE Termarit. Desde este punto de vista los objetivos específicos se plantearon de forma consecutiva, demostrando diferentes etapas del proceso de intervención desde su génesis hasta su culminación. Metodológicamente se enmarca en una investigación acción (IA) con un enfoque cualitativo adoptando las técnicas e instrumentos propios de acuerdo con la necesidad de la investigación. Los resultados son un reflejo de las diferentes acciones que se ejecutaron en cada objetivo específico y los diferentes aspectos hallados durante el avance de la investigación.Ítem Máquina de sueños(Universidad Icesi, 2024-06-01) Valencia, Johanna; Manrique, Shirley; Díaz, Julia; Cienfuegos, Hans; Urrego, Gustavo; Molina, Daniel; Suescún, Xiomara; Carretero, Beatriz; Caicedo, María Claudia; Valencia, Juan Andrés; Pantoja, Junior Adilson; Villa, Catalina; Otálora Marulanda, EduardoSentí un corte helado en el pecho. Comencé a fragmentarme lentamente. Salí de la casa de mis abuelos empujándome hacia afuera. La ropa era lo único que me contenía en una sola pieza. Era un cuerpo de fisuras que sostenían una represa. Me había agrietado de pies a cabeza, y solo necesitaba unos minutos para empezar a inundar todo el pueblo.Ítem La escritura creativa como estrategia para potenciar la reflexión personal en estudiantes de grado séptimo del Colegio Bolívar(Universidad Icesi, 2019-01-01) Muñoz Berrío, Patricia; Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Asesor TesisEn este trabajo de investigación se pretende determinar las características de un proceso de escritura creativa que permita potenciar la reflexión en los estudiantes de grado séptimo. Para llevar a cabo este objetivo, se describe la propuesta de escritura de relato autobiográfico, se anal izan los textos producidos por los estudiantes y las estrategias implementadas en el desarrollo de l proyecto. Los fundamentos teóricos parten de la concepción de la escritura como proceso de Daniel Cassany (1993) y Anna Camps (1993), luego se rastrea la ev olución del concepto de género autobiográfico y posteriormente, las implicaciones de esta narrativa en el carácter de l os protagonista s de obras literarias . Por último, se comenta la fuerte relación de esta tipología textual con la indagación personal y la construcción del Yo.Ítem El Covid no es cuento (La literatura como escape y artificio).(Universidad Icesi, 2020-10-01) González Serrano, María Isabel; Urrego Grueso, Gustavo; Sierra Vásquez, Laura Marcela; Molina Durango, Daniel; Charry Quintero, Carolina; Jaramillo, Andrés Felipe; Nieto Aristizábal, Santiago; Romero Rodríguez, Christian Andrés; Torres Oviedo, Manuela; Jaramillo Salazar, Andrés Felipe; Collazos, Diana; Cerón Mesa, Raúl; Guevara, Gloria; Arciniegas, César; Pava, Mateo; Jiménez Aguilar, Juanita; Ortega, Kevin; Riascos Galeano, Catalina; Román García, Evelin; Caicedo Camacho, Deyner Alexis; Lobato Osorio, LucilaAnte la situación pandémica provocada por el coronavirus, tan inusitada como exigente, la Universidad no debería limitarse a presentar solamente estudios de orden logístico, científico y analítico. La expresión creativa, desde las diferentes formas literarias, también es un aporte para la asimilación, la reflexión y el debate de las circunstancias que se han vivido a lo largo del año 2020 en todo el mundo. Los textos aquí presentados dan cuenta de la amplia diversidad de reacciones y cavilaciones, expresadas creativa y agudamente, que ha suscitado la pandemia en la comunidad universitaria de Icesi [Lucila Lobato Osorio].Ítem Escritura creativa en el aula(Universidad Icesi, 2020-02-01) Castaño, Alice; Rodríguez, Carlos; Enna Karina, Fernández; López Cundumí, Doris Colombia; Liévano, Gloria Milena; Realpe, Mónica; Cruz Sarria, Sandra LorenaLas cuatro experiencias didácticas que se recogen en este número de Edukafé reflexionan e investigan sobre el rol de la escritura creativa para formar lectores literarios en el aula. En este sentido, cada una despliega diferentes estrategias pedagógicas para iniciar a los estudiantes en el placer de leer literatura. Lo novedoso de estas propuestas pedagógicas es que utilizan la función de autor de la escritura creativa para que los estudiantes se formen como lectores literarios.Ítem Voces de la equidad(Universidad Icesi, 2024-09-01) Ibargüen, Fallola; Quiñones Mina, Sonia Alexandra; Castro Álvarez, Vanessa; Bárcenas, Flor; Riascos Gongora, Hodaris Liliana; Mosquera, Katherine; Mosquera, Lina; Colombia Murillo, Luz; Lugo Maturana, Lina; Ramos Castillo, Ginna Liceth; Quintero Sarmiento, Laura; Sinisterra Ossa, LizethVoces de la equidad está compuesto por once autorías de mujeres en diferentes géneros literarios. Estos relatos, cuentos y poesía nos conectan con la nostalgia y el desasosiego, el amor y la celebración por la vida, los recuerdos, la oralidad y ancestralidad del Pacífico colombiano, el destierro, la muerte, pero también la resistencia, libertad y esperanza.Ítem Enseñanza de la literatura en el grado cuarto de la Institución Educativa Ceat General Piero Mariotty sede Jhon F. Kennedy del municipio de Yumbo implementando la secuencia didáctica cada quien con su cuento(Universidad Icesi, 2018-01-01) Cruz Sarria, Sandra Lorena; Castaño Lora, Alice; Asesor Tesis; Asesor TesisCon el diseño de la secuencia didáctica Cada quien con su cuento, se buscó transformar la enseñanza de la literatura en el grado 4, 2 de la Institución Educativa CEAT General Piero Mariotty, mediante la formación de lectores literarios a través de una metodología participativa de tipo cualitativo. Esta metodología tenía como finalidad, transformar las prácticas docentes, teniendo en cuenta un enfoque sociocultural, con un diseño mixto que compilara la historia de vida, el análisis documental y la sistematización de experienciasÍtem Sistematización basada en talleres de escritura creativa a través de la plataforma Edmodo para favorecer la producción escrita en inglés del grado 4 de la Institución Educativa Rural San Pedro de la Sierra.(Universidad Icesi, 2021-01-01) León Candelario, Deyber Eduardo; Biancha Ramírez, Héctor Fabio; Asesor TesisLa presente investigación tiene como objetivo el desarrollo de una sistematización mediada por la plataforma Edmodo que permita el favorecimiento de la producción escrita en inglés del grado 4º de la institución educativa rural San Pedro de la Sierra en el tercer periodo del año en curso, habilidad comunicativa en donde presentaron bajos niveles de acuerdo la observación directa en los dos años anteriormente pasados, producto de algunos procesos que no motivaban al estudiantado a realizar actividades para fortalecer dichas competencias. Es por eso que por medio de 6 talleres de escritura creativa en donde se aborda la creatividad e imaginación de los estudiantes, apuntamos a que con oraciones sencillas y cotidianas puedan fortalecer dicha producción escrita y por ende se diviertan aprendiendo esta lengua extranjera.Ítem La escritura creativa como estrategia para el fortalecimiento de la escritura autónoma en el grado primero(Universidad Icesi, 2017-01-01) Lasso Obregón, Maria Idally; Zúñiga Amaya, Juan Camilo; Asesor Tesis; Asesor TesisLa presente investigación muestra el proceso de aprendizaje de la escritura como un acto reflexivo, creativo y autónomo en niños que inician la educación básica. El propósito de este trabajo es el de movilizar los niveles de escritura: silábico, pre silábico y alfabético a través del diseño y la implementación de una secuencia didáctica que conlleve a los estudiantes a generar textos a partir de su propia creatividad e iniciativa. El trabajo muestra un diseño pedagógico de carácter constructivista el cual está enmarcado en una configuración didáctica que busca fortalecer el trabajo cooperativo y la resolución de problemas de carácter comunicativo y discursivo.