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Tiene archivos: trueTema: Estrategias de aprendizaje

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    Análisis de una secuencia didáctica para promover el aprendizaje de la estructura multiplicativa mediante la resolución de problemas, en estudiantes de quinto de primaria de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez, sede María Panesso
    (Universidad Icesi, 2017-01-01) Baltán Caicedo , Consuelo; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor Tesis
    Este trabajo presenta el diseño, la implementación y el análisis de una secuencia didáctica orientada a estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Técnica de Comercio Simón Rodríguez, sede María Panesso, de la ciudad de Cali. Se espera recoger evidencia sobre la manera en que los estudiantes de quinto de primaria se aproximan a la comprensión del objeto matemático de estructuras multiplicativas, en tareas de resolución de problemas. Para llevar a cabo este trabajo se realizó una investigación mixta que involucra los enfoques cuantitativo y cualitativo en la recolección, organización, análisis e interpretación de los datos que se obtuvieron durante la implementación de la secuencia didáctica.
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    Sistematizando la práctica : el poder de la reflexión en el Aula Museo Intercultural. Una apuesta metodológica desde las ciencias sociales
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Cano Villegas, César Augusto; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor Tesis
    El presente trabajo es una sistematización del Aula Museo Intercultural como estrategia metodológica que promueve competencias generales del área de ciencias sociales en los grados de bachillerato. Esta estrategia ha sido implementada por alrededor de 10 años en la Institución Educativa Gabriel García Márquez, que propone un enfoque etnoeducativo de formación. Cabe señalar que la institución está ubicada en uno de los sectores con mayores problemáticas de tipo social y económico de la ciudad de Cali, las cuales no son ajenas a ella y de alguna manera se reflejan en las dinámicas de convivencia dentro de la misma y en los resultados académicos de los estudiantes. El Aula Museo Intercultural nació precisamente como una respuesta a estas problemáticas.
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    Identificación de predictores de éxito escolar en los estudiantes del grado sexto de la I.E. José Holguín Garcés
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Enríquez Ortega, Willian; Nader, Martín; Asesor Tesis
    El presente estudio buscó determinar los factores predictores del éxito escolar de un grupo de 180 estudiantes del grado sexto de la institución educativa José Holguín Garcés, tomando como variables dependientes los resultados académicos obtenidos durante el primer y segundo periodo de 2018. Por otro lado, se usaron como variables independientes los resultados del grado quinto, las pruebas saber, la asistencia, además de variables de tipo sociodemográfico, tales como, la edad, el sexo y el estrato socioeconómico. Para el análisis se empleó una regresión lineal múltiple a través del software de estadística SPSS.
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    Juntar-nos : la escuela como escenario de experiencias y sentidos diversos estrategia de promoción de salud mental en una institución educativa privada del municipio de Tuluá – Valle del Cauca.
    (Universidad Icesi, 2020-01-01) Echeverry Jaramillo, Diana Lorena; Sánchez Reyes, José Eduardo; Asesor Tesis
    La presente propuesta de intervención surge del ejercicio profesional como psicóloga educativa en un colegio privado del municipio de Tuluá. Busca fundamentalmente constituirse en un esfuerzo para tramitar las tensiones en el marco de las relaciones entre docentes y estudiantes adolescentes. De este modo el conflicto generacional, la diversidad de transformaciones sociales, culturales, además de los cambios obligatorios en la escuela promovidos por la situación de pandemia, hacen que las problemáticas desborden las propuestas tradicionales de la escuela.
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    Strategies to motivate student´s oral production in english classes
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Mejía Quiceno, Martha Liliana; Pardo García, Néstor Alejandro; Asesor Tesis
    Getting students to participate in oral activities in English classes in a public school is a challenge for most teachers. This research seeks alternatives to implement in English classes and thus motivates students to participate in a communicative exchange. This article presents the analysis of the qualitative and quantitative results of the effects obtained by implementing music strategies and authentic tasks in the eighth grade of a public school in Cali city, taking into account the conclusions of the results of this research, teachers are encouraged to use these strategies to improve participation in oral activities in the classroom.
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    Procesos de evaluación y fracaso escolar
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Posada Martínez, Viviana Maritza; Bahamón Lozano, José Hernando; Asesor Tesis
    La experiencia educativa me ha permitido observar en el sector privado y en el público el trabajo pedagógico de algunos profesores y analizar las diferentes maneras de llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje, en particular el de la evaluación; constatando que en muchos casos, se realiza de manera mecánica y autoritaria, donde se vislumbra la improvisación y la desarticulación con los objetivos del programa establecido. Así mismo, en numerosas ocasiones se utiliza la evaluación como un mecanismo de control que busca medir el nivel de aprendizaje de los estudiantes a través de una prueba de conocimientos; lo que deja ver como algunos profesores confunden los conceptos de evaluación y medición.
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    La estrategia de aprendizaje cooperativo para la resolución de problemas en situaciones multiplicativas
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Lasso Cortez, Orlando; Rivas Marín, María Isabel; Asesor Tesis
    Este trabajo de investigación fue realizado con los estudiantes de grado tercero de la Institución Educativa Técnico Industrial Luz Haydeé Guerrero Molina, sede Rodrigo Lloreda Caicedo de Santiago de Cali, en el área de Matemáticas. Su propósito principal fue evaluar la movilización de los aprendizajes relacionados con la Estructura Multiplicativa después de la implementación de una secuencia didáctica cuya estrategia metodológica fue el Aprendizaje Cooperativo y estuvo centrada en el desarrollo de la competencia Resolución de Problemas.
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    Estrategias de aprendizaje y su impacto en la motivación de los estudiantes de ingeniería industrial
    (Universidad Icesi, 2019-01-01) Giraldo Peña, Isabella; Peña Valencia, María Alejandra; Cardona Melo, Juan José; Asesor Tesis
    A raíz del análisis de las estrategias de aprendizaje usadas dentro del programa de ingeniería industrial de la Universidad Icesi, nace la necesidad de poder determinar cuál es el impacto que estas tienen en la motivación de los estudiantes para aprender. Con el fin de obtener un diagnóstico de esta, se hizo uso de una herramienta previamente validada y adaptada al contexto psicosocial. Para la aplicación de esta herramienta, mediante una preselección de cursos y una serie de entrevistas a los profesores encargados, se escogieron ocho cursos del programa de Ingeniería Industrial en los que se emplearan diferentes estrategias de aprendizaje, con el fin de poder determinar y contrastar que elementos de dichas estrategias de aprendizajes son los que logran influenciar en su proceso de aprendizaje.
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    Secuencia didáctica para promover el desarrollo de los niveles de comprensión lectora en estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Semilla de la Esperanza
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Bravo Morales, Diana; Santacruz Ruiz, Myriam Patricia; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor Tesis
    La competencia lectora ha sido tópico de varias investigaciones que muestran la necesidad de implementar nuevas estrategias de enseñanza – aprendizaje para su desarrollo, invitando a los maestros a innovar en sus prácticas y a promover el interés por la lectura, de manera que se pueda trascender la mirada tradicionalista de la enseñanza del lenguaje y por ende de la comprensión de lectura, movilizando aprendizajes en los estudiantes donde dicha comprensión sea activa y permita darle sentido a lo que se lee.
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    Pronunciation learning strategies to strengthen oral intelligibility in 7th grade english students in the I.E. Monseñor Ramon Arcila a public school in Cali
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Grijalba Rojas, James Julian; Segura Antury, Jhonny; Asesor Tesis
    The document is the result of a research that aimed to examine the effects of the didactic strategies of pronunciation in the oral intelligibility of seventh grade English students in the public school Monseñor Ramón Arcila in Cali. For this purpose, a qualitative approach methodology was developed; the tools used to collect the information and to observe the progress of the process were: the diagnostic test, the application of a didactic sequence and the final test. The main aspect evaluated was intelligibility as a key component in pronunciation, in relation to reading and oral interaction. In the end, it is concluded that although the students did not improve their intelligibility process, they were able to identify the difficulties and seek learning strategies to improve it.