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Ítem Situación didáctica en el aprendizaje del enlace químico y desarrollo del pensamiento científico, ámbito de observación: la modelización en estudiantes de grado 9°(Universidad Icesi, 2016-01-01) García Posso , Beatriz Eugenia; Zambrano Leal, Armando; Asesor TesisEste trabajo de investigación se sitúa en el aula de clase de Ciencias Naturales de grado noveno, jornada mañana en la Institución Educativa Técnico industrial Antonio José Camacho en la ciudad de Santiago de Cali. La presente investigación pretendió dar respuestas prácticas y puntuales a problemas específicos del quehacer docente en el área particular de las ciencias naturales y puntualmente de la química. De esta manera, la elaboración teórica y analítica pretende responder problemas inmediatos y claros dentro del aula, esto con el fin de generar cambios plausibles en la labor docente, pero más aún, en la perspectiva y la postura del propio docente sobre su rol dentro de la institución educativa y dentro del aula.Ítem Los simuladores virtuales en la promoción del aprendizaje sobre fuentes de energía y circuitos eléctricos.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Beltrán Quimbay, José Amadeo; Bentancor Tabuenca, Milton Hernan; Asesor TesisEste trabajo de sistematización muestra el cómo avanzar en la incorporación de las TIC en el aula, específicamente en la clase de Ciencias Naturales para educación básica primaria haciendo uso de simuladores virtuales para promover el aprendizaje sobre fuentes de energía y circuitos eléctricos. Los espacios físicos de muchas instituciones educativas carecen de laboratorio de ciencias y sus respectivos implementos. Para ello, se implementó desde un espacio virtual el uso de simuladores mediante una secuencia didáctica bajo la metodología inductiva de ABP Aprendizaje Basado en Proyectos y trabajo en el aula mediante la didáctica de AC Aprendizaje Colaborativo. Dentro de la secuencia didáctica, los estudiantes comprenden que un circuito eléctrico básico está formado por un generador, conductores y uno o más dispositivos, que deben estar conectados apropiadamente para que funcionen y estos producen diferentes efectos. También comprenden que algunos materiales son buenos conductores de la corriente eléctrica y otros no y que el paso de la corriente siempre genera calor.Ítem Consideraciones iniciales para la reflexión sobre la enseñanza de la química(Universidad Icesi, 2016-01-01) Pérez Céspedes , Alejandra; Cardona, Maristela; Asesor TesisLa actual sociedad del conocimiento exige nuevos retos en la educación. Las metas de la enseñanza, los contenidos, las formas de enseñar y el rol del profesor deben cambiar. Enseñar Química es algo más que preparar los contenidos de una clase. Implica considerar las características de los jóvenes de esta época así como las demandas sociales y educativas que surgen. Pensar al estudiante desde lo que trae y no desde lo que le falta para brindarles la posibilidad de adaptarse a la vida universitaria con entusiasmo y esperanza. Contar con prácticas evaluativas que permitan identificar lo que los estudiantes están aprendiendo versus lo que se quiere que aprendan. Es así, que se considera que la educación en Química debe tener un enfoque humanista no solo técnico y competitivo, para formar jóvenes que logren establecer las transformaciones sociales necesarias en una época de crisis.Ítem Secuencia didáctica para la enseñanza y el aprendizaje de la síntesis de proteínas, en estudiantes del grado noveno de la IETIE España del municipio de Jamundi(Universidad Icesi, 2017-01-01) Contreras Jaramillo, Elizabeth; Rivas Marín, María Isabel; Asesor TesisEl aprendizaje de la síntesis de proteínas representa cierto grado de dificultad para los estudiantes del grado noveno, por tanto, se hace necesaria la búsqueda e implementación de diversas estrategias que faciliten la enseñanza-aprendizaje del mismo. En este trabajo se presentan los resultados de la implementación y evaluación de una secuencia didáctica diseñada con el fin de promover los aprendizajes y movilizar las capacidades del saber en cuanto al proceso de síntesis de proteínas en los estudiantes del grado noveno de la I.E.T.I. España del municipio de Jamundí. Para evaluar la efectividad de la secuencia didáctica en los procesos de aprendizaje de los estudiantes se realizó una prueba diagnóstica, antes de la implementación y se repitió la misma, al final de esta, con el fin de determinar en qué medida su implementación genera cambios significativos en su proceso de aprendizaje.Ítem Unidad didáctica para fortalecer la competencia de indagación en la resolución de problemas estequiométricos en el grado décimo-1 de la institución educativa evaristo garcía, a través del aprendizaje basado en problemas(Universidad Icesi, 2017-01-01) Delgado Chacón, Flor Yohana; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor TesisPara fortalecer la competencia de indagación y favorecer la resolución de problemas estequiométricos en los estudiantes de grado decimo-1 de la Institución Educativa Evaristo García ubicada en la ciudad de Cali, se diseñó e implementó una unidad didáctica utilizando el aprendizaje basado en problemas que implicó la indagación de saberes previos, la planeación e implementación de la estrategia metodológica y la evaluación sobre la efectividad de las misma. Los resultados mostraron que las estrategias empleadas aumentaron la motivación y favorecieron la construcción de aprendizajes profundos a través de actividades le permitieron al estudiante interactuar con su propio contexto.Ítem El ABP mediado por tic para facilitar el aprendizaje de la síntesis de proteínas en los estudiantes de grado octavo del colegio multipropósito.(Universidad Icesi, 2018-01-01) Gómez Díaz, Mayra Aide; Panesso Cruz, León Blass; Asesor TesisEl presente documento es el compendio del proyecto titulado “El ABP, mediado por TIC, para facilitar el aprendizaje de la síntesis de proteínas, en los estudiantes de Grado Octavo del Colegio Multipropósito”. El método que se utilizó es de tipo descriptivo, cualitativo, no experimental. Este método era el indicado para este proyecto porque indaga en el mundo real y determina los datos, de acuerdo con lo observado. Así, se logró descubrir, a través de una metodología activa -como el ABP, mediado por TIC- que el estudiante podía mejorar su aprendizaje en el área de ciencias naturales.Ítem Fortalecimiento de las competencias ciudadanas-integradoras para la convivencia a través del juego de roles en el proceso de aprendizaje de las ciencias sociales, en el 10° de la Institución Educativa Rosa Zarate De Peña, Dapa-Yumbo(Universidad Icesi, 2018-01-01) Jaramillo Granados, Leidy Johana; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor TesisTeniendo en cuenta la relevancia de la formación ciudadana en un país que ha estado signado por la violencia y el conflicto, en el cual las Instituciones Educativas no son ajenas a las problemáticas de convivencia, puesto que todo lo que sucede en la sociedad se siente en el entorno escolar. La Institución Educativa (I.E) Rosa Zarate de Peña no queda al margen de las problemáticas de convivencia, por lo que se consideró necesario desarrollar la investigación “fortalecimiento de las competencias ciudadanas integradoras para la convivencia, a través del juego de roles en el proceso de aprendizaje de las ciencias sociales, en el grado décimo.