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Ítem El fortalecimiento de las competencias ciudadanas integradoras a través del juego, en el proceso de aprendizaje de la convivencia escolar con los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Rosa Zárate de Peña del Municipio de Yumbo(Universidad Icesi, 2018-01-01) Arango Bermúdez, Paula Jimena; Arévalo Lozano, Mariana Alejandra; Asesor TesisEsta investigación trata sobre el fortalecimiento de las competencias ciudadanas integradoras a través del juego en el proceso de aprendizaje de la convivencia escolar con los estudiantes del grado quinto de la Institución Educativa Rosa Zarate de Peña del municipio de Yumbo. La metodología es de tipo cualitativa, con alcance descriptiva-interpretativa y su diseño fue de carácter transversal ya que la toma de datos se hizo en un periodo de tiempo determinado. Como muestra se seleccionaron 25 estudiantes del grado en mención, con quienes se hizo la recolección de datos, a través de la observación participante, grupo focal, y análisis documental. La estrategia didáctica utilizada fue la secuencia didáctica, de la autora Díaz Barriga y desde los estándares de competencias ciudadanas, convivencia y paz, del maestro Chaux. Esta secuencia se diseñó y se aplicó, integrando conceptos como la dignidad humana, resolución de conflictos, manejo de emociones, equidad en las relaciones con los demás.Ítem Secuencia didáctica con el uso de manipulables virtuales para la construcción del conocimiento científico de la estequiometría(Universidad Icesi, 2018-01-01) Satizábal Muñoz, Claudia Milena; Táquez Quenguan, Henry Arley; Asesor TesisEn este trabajo se evalúa la implementación de una secuencia didáctica mediada por el uso de los manipulables virtuales que promueva la construcción del conocimiento científico de la Estequiometría en estudiantes del grado décimo del Colegio Berchmans, ubicado en la ciudad de Cali para el año escolar 2017 y 2018. La investigación que se implementa es cualitativa de tipo descriptivo y tiene la metodología de estudio de caso. El proceso de indagación en el aula se inicia con una prueba diagnóstica, luego se implementa la secuencia didáctica y al final se evalúa la configuración planteada en relación a la consecución de las metas de aprendizaje en la competencia del uso comprensivo del conocimiento científico de la Estequiometría.Ítem Figuras de aprendizaje en algunas instituciones escolares del sur occidente colombiano. La RAS en 5° y 9° grado de educación básica(Universidad Nacional de La Pampa, 2014-01-01) Zambrano Leal, ArmandoThe theory known as Rapport au Savoir (AKR) or Action Knowledge Relation appears as an answer to the classic theories about success or failure at school. This theory is born at the Research Laboratory ESCOL (in Spanish: school knowledge and local communities), attached to the Science of Education Department at Paris University (France). The AKR has a socio-anthropological approach and proposes the figures of learning, important dimensions to understand the sense that the activity-action related to knowledge has for a singular person. This article describes the results of a research performed at some schools in the municipalities of Cali, Candelaria and Vereda el Cabuya (Department of Valle del Cauca).Ítem Experiencia de aprendizaje mediado para el tratamiento de las primeras unidades del sistema de numeración decimal con estudiantes extraedad de grado segundo.(Universidad Icesi, 2020-01-01) Mapallo Ruiz, Dora; Gómez Guerrero, Dora Janneth del Carmen; Asesor TesisEn el presente trabajo de grado se plantea una experiencia de aprendizaje referida al abordaje de las primeras Unidades del Sistema de Numeración Decimal, en estudiantes extraedad del grado segundo de básica primaria de una institución educativa pública. Esta propuesta se fundamenta en la Experiencia de Aprendizaje Mediado planteada por Reuven Feuerstein. Para su desarrollo fue pertinente generar situaciones didácticas relacionadas con la enseñanza y el aprendizaje de las primeras unidades del Sistema de Numeración Decimal, así como mediar estrategias para fortalecer los procesos de inclusión en el aula. Los anteriores elementos sirvieron como insumo para el marco teórico.Ítem Construcción y análisis de una secuencia didáctica para promover el desarrollo de habilidades de producción escrita de cuentos en niños de tercer grado de básica(Universidad Icesi, 2015-01-01) Pérez Chalarca, María Ximena; Peña Bernate, Sandra Patricia; Asesor TesisEl presente estudio se enfoca en el diseño y aplicación de una secuencia didáctica para promover la producción escrita de cuentos en niños de tercer grado de enseñanza básica. La propuesta de secuenciación de actividades que se llevó a cabo, retoma la producción escrita como un proceso complejo que se realiza a través de las etapas: planificación, textualización y revisión. Por inscribirse en la metodología cualitativa, la captura de los datos se realizó utilizando la técnica de observación participante completa. Los hallazgos encontrados permitieron valorar la secuencia didáctica a partir de los resultados de su implementación, describir los cambios evidenciados en los textos producidos por los estudiantes a través de la utilización de una estrategia para la producción de un texto en capas. Así mismo, admitió indagar sobre la representación que los sujetos participantes han construido de este proceso al finalizar la experiencia.Ítem El sentido que tiene para los estudiantes de grado 10° del colegio los andes asistir a la escuela y el apoyo que reciben de sus padres y profesores en los aprendizajes intelectuales y escolares(Universidad Icesi, 2015-07-01) Hinaoui Salazar , Paulo Andrés; Zambrano Leal, Armando; Asesor TesisEl propósito de esta investigación fue conocer el sentido que tiene para los estudiantes de grado 10° del Colegio Los Andes asistir a la escuela y qué apoyo reciben de sus padres y profesores en los aprendizajes intelectuales y escolares. La pregunta que se planteó fue ¿Qué sentido tiene para los estudiantes de grado 10 del Colegio Los Andes asistir a la escuela y qué apoyo reciben de sus padres y profesores en los aprendizajes intelectuales y escolares?Ítem Situación didáctica como estrategia en el abordaje de las reacciones químicas para facilitar el aprendizaje de las competencias científicas en el grado décimo(Universidad Icesi, 2018-01-01) Alzate Flórez, Francia Lissette; Lenis Mejía, José Darwin; Asesor TesisLa presente investigación es de tipo descriptivo e interpretativo que se fundamenta en identificar, diseñar, implementar y evaluar cómo el análisis de una situación didáctica como estrategia en el abordaje de las reacciones químicas facilita el aprendizaje de competencias científicas en los estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa Técnica Comercial Litecom de Jamundí. La situación didáctica que encauso él trabajó se enmarcó dentro del campo de la teoría de la situación didáctica propuesta por Guy Brousseau en la cual el conocimiento se organiza a través de cuatro etapas que son las situación de acción, situación de formulación, situación de validación y situación de institucionalización para abordar las reacciones químicas y facilitar el aprendizaje de competencias científicas.