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Ítem La relación entre el lugar de origen del estudiante y sus resultados de Saber 11(Universidad Icesi, 2020-01-31) Cedeñoo Ocampo, Gustavo Adolfo; Estrada Nates, Daniela; Asesor TesisEn este trabajo analiza la relaci´on del lugar de origen y el rendimiento acad´emico del estudiante en las pruebas Saber 11, realizado por el Icfes, para el a˜no 2018. Empleando una regresi´on log´ıstica multinivel y controlando por caracter´ısticas personales, familiares, y escuela. Se encuentra que un estudiante de vereda tiene un efecto negativo y significativo en la probabilidad en obtener un buen desempe˜no. No obstante, el efecto var´ıa por la regi´on donde reside el estudiante, y la infraestructura de la escuela. Los resultados obtenidos se comparan por niveles socioecon´omicos, en promedio, pasar de bajo a medio implica una probabilidad mayor del 10% de obtener mejores resultados y de medio a alto del 25 %, siendo esta la brecha m´as amplia.Ítem Situaciones didácticas y aprendizaje de la comprensión lectora en el nivel del pensamiento inferencial en el grado 6º de la Institución Educativa Técnica Industrial España del municipio de Jamundí(Universidad Icesi, 2017-01-01) Rodríguez Zamora, Carlos Octavio; Zambrano Leal, Armando; Asesor TesisEste trabajo de grado de int ervención en el aula buscó responder a la siguiente pregunta orientadora: ¿ De qué manera la situación didáctica en la enseñanza de los géneros literarios promueven el aprendizaje de la comprensión lectora y movilizan las capacidades de saber en el orden del pensamiento inferencial en los estudiantes del grado 6º, en la Institución Educativa Técnica Industrial España del municipio de Jamundí? El objetivo general consistió en promover el aprendizaje de la comprensión lectora, a través de situaciones didácticas que movilicen las capacidades de saber en el orden del pensamiento inferencial en los estudiantes del grado 6º, en la institución educativa técnica industrial España del municipio de Jamundí.Ítem Diseño de valoración de la competencia comportamental comunicación asertiva, para el mejoramiento de la comunicación y las relaciones interpersonales, en los docentes de la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús, corregimiento El Carmen, Dagua(Universidad Icesi, 2018-01-01) Caicedo Chiriboga, Diana Patricia; Anaya Jiménez, John Didier; Asesor TesisCon el fin de optar por la Maestría en Educación de la Universidad ICESI, este trabajo de grado presenta una propuesta para el diseño de valoración de la competencia comportamental comunicación asertiva, con el propósito de promover el mejoramiento de la comunicación y las relaciones interpersonales, en los docentes de la Institución Educativa Santa Teresita del Niño Jesús, corregimiento el Carmen, Dagua, Valle del Cauca. Este proyecto surge a raíz del hecho de que los maestros nombrados, a partir del decreto 1278 Presidencia de la República, 2002, son responsables de desarrollar procesos anuales de evaluación de su función laboral, bajo el modelo de competencias docentes y mejoramiento continuo. Sin embargo, en términos prácticos, esta comprensión de la evaluación docente no se evidencia como insumo que permita ser objeto de mejoramiento continuo en los procesos de enseñanza o en el clima laboral entre los docentes de la institución. Además, los directivos docentes, quienes se hacen cargo de esta evaluación, no cuentan con herramientas que vayan más allá del carácter técnico-instrumental para generar un reporte cuantitativo, en vez de brindar una valoración para aportar al mejoramiento de la calidad de los docentes, a partir de una retroalimentación sobre sus propios desempeños.Ítem La experiencia de lectura con dispositivos electrónicos en los estudiantes del grado 11.2 de la Institución Educativa Técnico el Ortigal de Miranda,Cauca(Universidad Icesi, 2019-01-01) Montaño, José Manuel; López García, Juan Carlos; Asesor TesisEn el presente trabajo presente los resultados de la experiencia de lectura digital de los estudiantes de grado 11.2 de la Institución Educativa Técnico el Ortigal de Miranda, Cauca, con la cual se buscaba conocer, como es la experiencia de lectura digital de estos estudiantes empleando las tabletas para educar del ministerio de las tecnologías de la información y comunicación. El enfoque de la investigación fue cualitativo y se empleó una metodología Fenomenol6aica Hermenéutica de tipo descriptivo. Los instrumentos de recolección de los datos fueron la entrevista semiestructurada y el grupo focal. Para el análisis de los datos se empleó el análisis de discurso. Se encontró que a los estudiantes les gusta el dispositivo tableta para leer, aunque su uso está limitado por el intense brillo que emite y que se descarga, pero todo ello es superado por la personalización que pueden hacer de los textos digitales, al subrayar, resaltar hacer consultar del vocabulario online y con el mejor la comprensión de la lectura. Además de la opción texto a voz explorada por un tercio de la muestra, que junta a literatura digital no obligatoria empleada se convirtieron en dinamizadores. Al comparar la lectura digital con la lectura en papel los estudiantes prefieren la digital por la portabilidad del dispositivo, la interactividad y la personalización. Por último, se recomienda el estudio de la comprensión de lectura mediante el uso de las tabletas en las lnstituciones educativas oficiales, para alcanzar los niveles deseados de tener lectores críticos en los futuros bachilleres.Ítem ¿Cómo el uso y la apropiación del instrumento metodológico de diseño y desarrollo hacia la meta de la excelencia - HME contribuye a mejorar las prácticas de aula y los aprendizajes en los estudiantes de grado 3° de básica primaria, en el área de matemáticas, bajo la metodología de escuela nueva, en la Institución Educativa San Pío X del municipio de la Cumbre - Valle?(Universidad Icesi, 2018-01-01) Calle Burbano, Edier Arturo; Lenis Mejía, José Darwin; Asesor TesisEl Ministerio de Educación Nacional a través del Programa para la Transformación de la Calidad Educativa Todos a Aprender PTA, ha implementado la Estrategia de Integración de Componentes Curriculares EICC, con el propósito de fortalecer los currículos de los Establecimientos Educativos del país a nivel institucional y de aula.Ítem Diagnóstico del logro de las competencias evaluadas en el 2022 en las pruebas Saber 11 en Buenos Aires(Universidad Icesi ; Observatorio de Realidades Educativas, 2023-09-09) Alonso, Julio César; Urbano, Cristian Camilo; Montoya, Cristian CamiloEste informe tiene como objetivo presentar un panorama de los resultados obtenidos por los estudiantes de Padilla en el examen Saber 11 aplicado en el año 2022, lo cual pretende dar un acercamiento a la medida del desempeño académico, que es sólo una de las dimensiones de la calidad de la educación. A diferencia de los reportes tradicionales de los resultados de este examen que se centran en el puntaje alcanzado y su media, este informe emplea los niveles de desempeño alcanzados por cada estudiante en cuatro de las competencias evaluadas: Matemáticas, Lectura crítica, Ciencias naturales y Sociales y ciudadanas.Ítem Inteligencia artificial generativa en la formación docente: desafíos y oportunidades(Universidad Icesi, 2025-07-18) Estrada Ordóñez, Francisco Javier; Taquez Quenguan, Henry ArleyEsta investigación evalúa el impacto de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante el fortalecimiento del saber didáctico de 20 docentes de la sede Lizandro Franky de la Institución Educativa Carlos Holmes Trujillo (Cali, Colombia). Bajo un diseño mixto de investigación, el estudio aborda un contexto de vulnerabilidad socioeconómica (estratos 1 y 2) para transformar las prácticas tradicionales. La intervención se estructuró en tres fases que abarcaron desde la revisión documental hasta un ciclo de formación de 6 sesiones evaluadas mediante rúbricas y análisis estadísticos pre y post-test, proporcionando recomendaciones clave para mitigar la brecha digital y mejorar la calidad educativa regional.