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Tema: Curriculum

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    Diseño de una propuesta de formación en innovación social en salud
    (Universidad Icesi, 2023-11-01) Sarria Caicedo, Angela Karina; Castro Arroyave, Diana María; Asesor Tesis
    La necesidad de proponer intervenciones sociales e innovadoras que atiendan las diferentes expresiones de desigualdades en salud, principalmente en países de medianos y bajos ingresos, en este caso de Latinoamérica y el Caribe, es cada vez un reto mayor que demanda respuestas coherentes con los entornos y los sistemas de salud. Una distribución inequitativa del personal de salud especialmente en zonas rurales, sumado a la falta de oportunidades para la cualificación formativa en salud a nivel técnico y profesional en habilidades blandas que favorezca el trabajo directo con las comunidades, son aspectos que limitan significativamente la calidad y el acceso de comunidades y colectivos a servicios de atención médica en contextos de vulnerabilidad social. Así mismo, la capacitación para el desempeño de funciones especializadas que contribuyan a la mejora y reestructuración de los servicios de salud se reserva principalmente para programas de posgrado, lo que restringe la participación colectiva del personal sanitario y el trabajo colaborativo entre personal de salud, líderes de sectores públicos y privados y comunidad en general.
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    Integrated curriculum design for an industrial engineering undergraduate program in Latin America
    (American Society for Engineering Education, 2016-06-26) Burbano Collazos, Angelica
    The Industrial Engineering Department at Universidad Icesi led a systematic review of the Industrial Engineering (IE) undergraduate program curriculum. Universidad Icesi at Cali, Colombia is a private institution recognized among the best universities in the country. The curriculum review and design was conceived as part of the IE undergraduate program's continuous improvement process and took into consideration the fundamental principles supporting the institution's educational project or PEI (Proyecto Educativo Institucional), the principles established by CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate) approach and the student outcomes defined by ABET. In this paper, the proposed IE integrated curriculum is presented. The curriculum allows for the development of the skills defined in the recent graduating student profile, skills that are mapped to student outcomes (a-k). Assessment results at the course and program levels are presented, as well as the consolidation of the program's continuous improvement process.
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    Transforming MMORPG video games into learning resources for a didactic sequence
    (Universidad Icesi, 2022-01-01) Restrepo Castaño, Andrés David
    With the rise of technology, electronic entertainments such as video games can overcome certain limitations that improve their viability to be transformed into meaningful learning resources. Motivation and immersion play key roles in language learning through video games. Motivation can lead students to dive into these learning resources outside of class time, while immersion keeps them close to diverse communities that speak the language they desire to learn. MMORPGs (Massively Multiplayer Online Role-Playing Games) are designed around providing people with many opportunities to interrelate with others, which means they have plenty of room for writing and speaking. Also, being a part of a virtual world they can interact with, can make students more involved with what they are seeing, reading, writing, and listening to.
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    Innovación social en el contexto de la educación superior: la inclusión microcurricular de la perspectiva de género a través de una propuesta pedagógica
    (Universidad Icesi, 2018-01-01) Quesada González, Laura Marcela; Unás Camelo, Viviam Stella; Asesor Tesis
    El presente proyecto tiene como objetivo contribuir a la innovación social de los programas de ciencias sociales de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la Universidad Icesi, a través de una propuesta pedagógica que permita la inclusión microcurricular de la perspectiva de género. Este proyecto busca examinar cuáles son las barreras, los facilitadores, los recursos y las necesidades de los docentes que se encuentran interesados en incluirla. Para ello se abordarán reflexiones sobre la perspectiva de género, la inclusión de ésta a través de propuestas pedagógicas y el uso de las teorías de la innovación social como un factor determinante para impulsar el diseño y la valoración de dichas propuestas.
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    Active Learning and CDIO Implementation in Colombia
    (Conceive Design Implement operate - CDIO, 2013-06-09) Ulloa Villegas, Gonzalo Vicente
    In this paper we discuss common problems in Colombian universities in regard to engineering professional programs. We also discuss the reasons to implement a curriculum reform following the CDIO model at Icesi University, and present some preliminary results of implementing this reform, mainly concerning student motivation and attrition reduction The adoption of CDIO model is aimed not only to offer a integral engineering education, increase the quality of our programs, establishing a cycle of continuous improvement and also to encourage students by offering a challenging curriculum that focuse s its professional component on solving engineering problems.
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    RoboEqual: promoviendo la equidad de género y la robótica educativa, una experiencia con estudiantes de la educación media del colegio INEM Santiago Pérez I.E.D.
    (Universidad Icesi, 2025-05-01) Gómez Carrillo, Olga Lucía; Unas, Viviam Stella
    La propuesta está dirigida a estudiantes de bachillerato (10.º y 11.º grado). En su fase inicial, a partir de 2018, «RoboEqual» surgió como una propuesta para transformar el currículo del área de tecnología e informática en la educación secundaria, buscando despertar el interés de los estudiantes por las disciplinas STEM y permitirles explorar conceptos científicos y tecnológicos de forma práctica a través de la robótica educativa. Conforme la experiencia avanzaba, se incorporó un nuevo componente: la equidad de género, con el objetivo no solo de empoderar a las jóvenes estudiantes, sino también de desafiar y eliminar los estereotipos sociales profundamente arraigados que asocian las áreas STEM con actividades predominantemente masculinas. La inclusión de este enfoque en la promoción de la equidad de género se convirtió en el objetivo principal y en un compromiso que se extendió a toda la comunidad educativa. Este enfoque innovador de «RoboEqual» va más allá de la transformación curricular y la incorporación de nuevas metodologías. La iniciativa no solo busca beneficiar directamente al alumnado, sino que también enriquece el entorno educativo al introducir un enfoque inclusivo y prepararlo para un mundo cada vez más globalizado. Documentar y analizar sistemáticamente esta experiencia es muy importante no solo para la Escuela INEM Santiago Pérez, sino que también puede ser un punto de partida para otras instituciones educativas.