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Ítem "Aprendizaje basado en tareas con el uso de las TIC para promover la producción oral en la enseñanza del inglés".(Universidad Icesi, 2021-01-01) Pinzón Alarcón, Laura Victoria; Aragón Caballero, Juan Manuel; Asesor TesisLa enseñanza del inglés como lengua extranjera ha sido caracterizada por ser instruida bajo un modelo pedagógico tradicional en el cual el docente utiliza la lengua la mayor parte del tiempo, posee el conocimiento y diseña actividades de lectura y escritura en donde el estudiante debe responder correctamente; es decir, al final del curso el estudiante conoce como leer y escribir, pero no a comunicarse. No obstante, esta orientación pedagógica se ha renovado gracias a los diferentes cambios que se han dado en la enseñanza de idiomas. Las nuevas teorías de aprendizaje se enfocan en dar mayor protagonismo a los estudiantes, en desarrollar la competencia comunicativa de manera espontánea, y en convertir al docente en un orientador que ayuda a alcanzar un objetivo de aprendizaje.Ítem Aprendizaje basado en proyectos y fortalecimiento de competencias comunicativas en el área de inglés de estudiantes de grado 10° del colegio Comfandi El Prado en Cali(Universidad Icesi, 2022-01-01) Erazo Santos, Luz Stella; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisLa presente sistematización de experiencia educativa tiene como propósito principal determinar los aportes del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en el área de inglés de los educandos de grado 10° del Colegio Comfandi El Prado en Cali. El enfoque metodológico es cualitativo y las técnicas de recolección de información empleadas son la valoración analítica y la entrevista semiestructurada. Para el logro del objetivo mencionado, se evalúa el desempeño académico en las competencias comunicativas del área de inglés obtenido por los estudiantes antes, durante y después de la intervención didáctica realizada; se caracterizan las percepciones de los profesores de inglés de grado 10° de la institución educativa acerca del ABP en relación con el fortalecimiento de las competencias comunicativas en dicho grado escolar; y se analizan las situaciones de aprendizaje fundamentadas en el ABP desarrolladas, a partir del fortalecimiento generado en las competencias comunicativas del inglés de los educandos indagados. Los resultados indican un fortalecimiento tanto general como específico de las competencias comunicativas en inglés de los educandos en y desde el ABP. La principal conclusión sugiere que el ABP otorga diversos aportes en el fortalecimiento de las competencias comunicativas en inglés de los estudiantes, entre ellos, aquellos relacionados con la exploración y profundización en este idioma desde sus aspectos formales, funcionales, sociales y culturales a partir de problemáticas y necesidades particulares y la gestión y acción en pro de encararlas. Al igual que en el establecimiento de un diálogo o comunicación directa entre escuela y sociedad, conocimiento y realidad, y aprendizaje y contexto en y desde el proceso educativo en el área de inglés.Ítem “Inglés y mucho más” - teacher professional identities at the Centro Cultural Colombo Americano-Cali.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Orobio Fajardo, Martha Cecilia; Marr, Tim; Asesor TesisThis research project aimed to describe the Centro Cultural Colombo Americano Cali (CCCA) teachers’ views of their teacher professional identities and the process of CCCA teacher professional identity formation. Besides, it aimed to explore teachers' views of the contribution of the CCCA to their professional identity. The data was collected through an online questionnaire, interviews and narratives in which 9 teachers participated. The findings indicated the teachers’ awareness of their professional selves, the relevance their didactical and pedagogical components of teacher professional identity have had throughout their teaching careers, and the identification of six groups of mechanisms through which the CCCA has contributed to its teachers’ professional identity formation.Ítem Student's attitudes, needs and beliefs about english as a foreign language and its teaching-learning process in the Antonio José Camacho Technical School(Universidad Icesi, 2020-01-01) Zambrano Pasos, Ayda Lucy; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisThe purpose of this study was to analyze the attitudes, beliefs, and needs of eleventh graders with respect to English as a foreign language and its teaching-learning process in an official technical school in Cali. This research was an exploratory and descriptive study where qualitative and quantitative instruments helped to give students the voice they needed to participate in their learning process of the English class. The findings provided teachers and school with excellent tools and ideas to be implemented in the updating of the English area plan, and allowed eleventh graders to participate actively leaving a legacy for future generations. It also demonstrated that recognizing the attitudes towards the English, the beliefs about the foreign language, and the real and contextualized needs of the students with English, is very relevant for teachers to make the English language learning more interesting, attractive, and meaningful to students. Keywords: foreign language, English language teaching-learninÍtem The Use of ICT Tools in Teaching Vocabulary in English as a Foreign Language to Preschoolers(Universidad Icesi, 2019-01-01) Giraldo Martínez, Viviana; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisIn 1995, the Colombian government, through the General Education Act Law 115 MEN, 1994, established the teaching of English as a foreign language in the curriculum and programs in preschool schools as an attempt to improve students' English proficiency in the country. When a foreign language FL, acquisition begins in preschool, the time when young learners become particularly linguistically sensitive, it allows a higher FL competence in the future Locklewicz, 2018. Preschool students and English teachers have been through the process of including Information and Communication Technologies ICT, tools to teach inside and outside the classroom to improve and complement foregin language learning.Ítem The effect of authentic assessment in listening performance on students with test anxiety(Universidad Icesi, 2018-01-01) Urrego Tamayo, Natalia; Díaz Mejía, Diana Margarita; Asesor TesisThe main objective of this research was to determine whether students with test anxiety perform any differently when doing traditional listening tests versus authentic ones. For this purpose, two learners, students of SENA, with high levels of test anxiety were selected to be participants of the study. Two sets of tests were designed by the researcher, each test containing an authentic part (a task that simulated real life communication practices) and a traditional part a task with multiple-choice questions. They were done by the students, one test with two parts every month. Interviews were also done to know students’ perceptions about the two types of tests. Findings show that students with levels of test anxiety perform better when doing authentic assessment. Among the main reasons for this finding are: the flexibility of the format, the context related to their lives, plus the type of task they were required to fulfil, which were similar to those that people do in real life.Ítem The role of cooperative learning in promoting spoken English with ninth grade students at Isaias Hernan Ibarra public school in Cali(Universidad Icesi, 2017-01-01) Rincón Rivera, María Fernanda; Simpson, JoEllen; Asesor TesisCooperative Language Learning (CLL) is an instructional method that has had an impact on research literature about education and teaching practice. Cooperative learning (CL) is defined as “the instructional use of small groups through which students work together to maximize their own and each other’s learning” (Johnson, Johnson & Holubec, 1994, p. 4). CL meth od is more than simply group work, which may not be cooperative in itself. Learning is dependent on the student s ' interaction, their accountability and motivation to increase their mutual learning outcomes (Olsen & Kagan, 1992, in Richards & Rogers, 2001). This research project was focused on the use of CL to promote spoken English production in a group of ninth - grade students from the Isaias Hernan Ibarra public school, branch of Gabriela Mistral s chool in Cali, ColombiaÍtem Sistematización de la secuencia didáctica “The secret door” como experiencia educativa para el fortalecimiento de habilidades de comprensión lectora y escritura en inglés(Universidad Icesi, 2023-10-10) Gutiérrez Castro, Luis David; Aragón Caballero, Juan ManuelTomando como punto de partida una práctica monótona de enseñanza de las habilidades de lectura, comprensión de lectura y escritura en las clases de lengua extranjera Inglés, mediante el diseño de la secuencia didáctica The secret door, se pretendía describir la manera en la que el uso de la novela gráfica y la integración de las TIC favorece el fortalecimiento de dichas habilidades en estudiantes de grado octavo del colegio Windsor School en Valledupar.Ítem La creación de cortometrajes como estrategia didáctica basada en proyectos para el fortalecimiento de competencias del siglo xxi en la enseñanza del inglés.(Universidad Icesi, 2021-01-01) Erazo Tocarruncho, Nelly Yoana; Villamizar Mendoza, Lina María; Asesor TesisEl sector educativo ha experimentado grandes cambios a causa de la digitalización y el rápido acceso a la información; actualmente este factor se ha reforzado debido a la pandemia del Covid 19. El cambio más significativo ha sido la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) con el objetivo de implementar diferentes métodos y herramientas que les permita a los estudiantes facilitar sus procesos de aprendizaje. Así entonces, en mi rol de docente de inglés como lengua extranjera, y teniendo en cuenta que el uso de la tecnología está en constante auge, he decido incluir el uso de las TIC en mis cursos desde una propuesta didáctica que aporte a un proceso de aprendizaje significativo y promueva el uso responsable de las mismas.Ítem La dramatización como estrategia metodológica, que promueva el interés por el idioma ingles en grado noveno de la Institución Educativa Inmaculada Concepción sede J.E.C.(Universidad Icesi, 2019-01-01) Rodríguez Escobar, Fernanda Genith; Biancha Ramirez , Hector Fabio; Asesor TesisDurante el desarrollo del proceso de aprendizaje del inglés en los niveles de secundaria de la sede José Eusebio Caro en la Institución Educativa Inmaculada Concepción, se suscitan una serie de inconvenientes como es la apatía por parte de los estudiantes a las clases de inglés, los estudiantes expresan dicha apatía a través de comentarios que aluden a diferentes situaciones. Los estudiantes dicen no ser gringos, que viven en Colombia y no en Estados Unidos, también porque les da pena expresarse en público, se cohíben de decir o hacer actividades por estos motivos y de que sus compañeros se lleguen a burlar de ellos, o por no entender lo que dice el texto o lo que se les expresa.