Nuevo conocimiento - IRTA

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Autonomía, competencias y recursos de las entidades territoriales en la Constitución. Historia del acto legislativo No.1 (30 de Julio de 2001)
(Universidad Icesi, 2001-01-01) Piedrahita Plata, Francisco
La gran innovación de la Constitución Colombiana de 1991 en el campo de la Organización Territorial fue la introducción del concepto de autonomía para las Entidades Territoriales. Y no lo hizo de cualquier manera: el artículo primero definió a Colombia como "...República unitaria, descentralizada, con autonomíade sus entidades territoriales...". Además, el art. 287 aclaró el significado de esa autonomía: "Las entidades territoriales gozan de autonomía para la gestión de sus intereses y dentro de los límites de la Constitución y la Ley. En tal virtud tendrán los iguientes derechos: 1. Gobernarse por autoridades propias. 2. Ejercer las competencias que les correspondan. 3. Administrar los recursos y establecer los tributos necesarios para el cumplimiento de sus funciones. 4. Participar en las rentas nacionales". Varios artículos del Título XI, sobre Organización Territorial, inician el desarrollo de los tres primeros de estos derechos. En el Título XII, sobre el régimen económico y de la hacienda pública, el art. 338 consagra el derecho de Asambleas y Concejos para imponer tributos; y los arts. 356, 357, 358, 360 y 361 dan cuerpo al cuarto derecho, el de participar en las rentasnacionales.
Historias de aprendizaje : una herramienta para el desarrollo organizacional
(Universidad Icesi, 2001-10-01) Velasco Arango de Lloreda, María Isabel; Marín Fernández, Ana Cristina
El presente artículo parte de una reflexión acerca de la importancia del aprendizaje al interior de las organizaciones en función de su desarrollo organizacional. Presenta una reseñade la metodología de historias de aprendizaje desarrollada por los profesores Art Kleiner y George Roth, en el Center for Organizational Learning y el Reflection Learning Associates de MIT, como una herramienta de tipo administrativo, utilizada para promover el aprendizaje y el desarrollo organizacional.
Condiciones motivacionales y desarrollo de carrera
(Universidad Icesi, 2005-10-01) Marín Fernández, Ana Cristina; Velasco Arango de Lloreda, María Isabel
This paper presents the findings of a research study conducted within the frame of the Professional Development Program at Icesi University. This program allowed systemizing and reviewing information about motivational profiles gathered from 1997 to 2004 on a biannual basis. This study profited a great deal from the vast experience of the program with regard to the placement of students in the job market, personalized follow-up interns, and constant relation with companies. The Work Motivation Survey (WMS) enabled us to determine the motivational profile of interns at Icesi University and the specific characteristics of each profile for each academic program. This raises the students awareness of opportunities associated with the knowledge of trends and characteristics of motivational profiles in different disciplines with respect to human talent management inorganizations. The conclusions provide an example that shows the university´s experience of this institutional educational project as a generator of motivational factors. It also proposes a series of actions that should be taken intime to react to the expectations and needs for professional developments.
Construcción de indicadores de gestión bajo el enfoque de sistemas
(Universidad Icesi, 2006-07-28) Bahamón Lozano, José Hernando
El presente artículo expone una propuesta metodológica que contribuye a resolver el problema que deben enfrentar las organizaciones cuando pretenden definir y construir indicadoresefectivos de gestión para el monitoreo y control de las accionesestratégicas emprendidas en procura de alcanzar sus objetivos.La propuesta ha sido estructurada a partir de la aplicación del enfoque de sistemas, y de los conceptos de control, presentes en la teoría cibernética. Dentro del modelo propuesto se destaca igualmente el concepto de factores claves de éxito, introducidoinicialmente por el doctor Ronald Daniel en 1960 y popularizado por Rockart y su equipo de investigación en sistemas de información, en el Massachussets Institute of Technology(MIT), a partir de 1979.
¿Una comparación entre Java y .NET?
(Universidad Icesi, 2006-07-28) Jiménez Collazos, Luz Elena
En este artículo se presentan una serie de reflexiones frente a las comparaciones que pueden hacerse entre dos plataformas de software: Java y .NET. Para ello se trata de hacer un breve recuento histórico de ambos casos, y después se presentan algunas de las diferencias que la autora ha encontrado entre ellas, mirando aspectos que tienen relación directa con la programación orientada a objetos, o con otros aspectos del lenguaje. Por último se presenta una breve aclaración, desde el punto de vista de la autora, frente al tema de portabilidad que ambos reclaman como la diferencia más relevante entre ellos.
Propuesta de un método para el diseño y modelado de una bodega de datos
(Universidad Icesi, 2006-07-28) Bahamón Lozano, José Hernando
El desarrollo de los Sistemas de Información Gerencial basados en tecnologías de Data Warehouse y Herramientas Olap, es relativamente reciente y, por lo tanto, no existe una propuesta metodológica universalmente válida y aceptada como tal, porla comunidad académica. El presente artículo expone una propuesta metodológica para la realización del diseño de una bodega de datos, que utiliza como eje articulador la identificación de las necesidades de información por parte de la gerencia, para el soporte de los procesos de control y de toma de decisiones.El método propuesto está compuesto de ocho pasos agrupados en tres fases. La primera fase comprende la identificación de las necesidades de información gerencial, desde la perspectivadel negocio. La segunda fase comprende todas las actividades relacionadas con la elaboración de un modelo lógico-conceptual de la estructura de la bodega de datos. La tercera fase incluye los pasos para realizar el diseño físico de la estructura de la bodega de datos.
Discernimiento: evolución del pensamiento crítico en la educación superior : el proyecto de la Universidad Icesi
(Universidad Icesi, 2007-03-30T16:57:46Z) González Zamora, José Hipólito
Prefacio – Discernimiento -- Prologo – Discernimiento -- Tabla de contenido – Discernimiento -- Marco conceptual para la capacidad de pensamiento crítico --El proyec to educativo de la Universidad Icesi -- La capacidad de pensamiento crítico y el proyecto educativo de la universidad Icesi -- Evolución de la capacidad de pensamiento crítico en los estudiantes de la Universidad Icesi -- Conclusiones, hipótesis y recomendaciones -- Anexos – Discernimiento -- Bibliografia – Discernimiento.
Facebook como red de profesionales de bibliotecología, documentación y archivística en Iberoamérica
(El profesional de la información, 2008-11-01T01:01:01Z) Echavarría Ramírez, Andrés Felipe
Resultados de un análisis cualitativo-cuantitativo del uso que los profesionales y organizaciones relacionadas con la bibliotecología, la documentación y la archivística de Iberoamérica están haciendo de Facebook, comparado con otras plataformas de redes sociales. Más que para relacionarse con amigos y familiares, es una herramienta adecuada para crear comunidad, y establecer intercambios y contactos profesionales y laborales. Se confirma la tendencia cultural y tecnológica de personas que buscan cada vez más la “convergencia”, entendida como la posibilidad de utilizar y adaptar una herramienta tecnológica para diferentes fines, es decir, utilizar Facebook tanto como medio de interacción social (amigos, familiares, compañeros de estudio, etc.), como para interacciones profesionales-laborales, compartiendo así diferentes roles.
El aprendizaje activo y la formación universitaria.
(Universidad Icesi, 2010-01-01) González Zamora, José Hipólito; Bustamante Arias, Alfonso
Contenido: El proyecto educativo de la Universidad Icesi y el aprendizaje activo -- De la clase magistral...al aprendizaje activo -- La evaluación de los estudiantes en un proceso de aprendizaje activo
Empleabilidad en la economía informal, una investigación cualitativa con manicuristas de alta
(Pontificia Universidad Javeriana, 2011-01-01) Andrade Jaramillo, Verónica
This article is the report of a qualitative study which explores the psychosocial aspects related to the high employability of eight manicurists who work in the informal sector in the city of Cali, together with the reasons for their inclusion and permanence in this market. Method. Semi-structured interviews, including narrative, methodological and discoursive aspects, and analyzed by content analysis techniques and a conceptual map were used. Results. It was found that entering the informal sector was due to financial necessity, but continuing in it was a result of conviction (in spite of other possibilities in the formal sector). The high employability of the participants is related to the identification and satisfaction of their clients, which goes beyond the painting of nails, self evaluation to improve the quality of their work, and developing learning strategies to continue at the forefront of their trade. Conclusions. The high employability of the manicurists is related . among other things . to the ability of the participants to take responsibility for their continuity in the labour market, by means of strategies . conscious or otherwise . which include good relationships with their clients and the benefit of their own ability to learn
Relación en las percepciones del estilo de liderazgo del jefe inmediato con el desempeño laboral de los estudiantes en práctica de la Universidad Icesi
(Universidad Icesi, 2011-04-12T22:03:39Z) Willman Carvajal, Sandra; Velasco Arango de Lloreda, María Isabel
Based on the experience with internship students, the CEDEP (Center for Professional Development at Icesi University in Cali, Colombia) it has been found that the leadership style of immediate managers is one of the aspects involved in the performance during the first work experience. This exploratory research shows which management leadership styles (based on information gathered in questionnaires regarding two perceptions: the boss’s perception and the intern’s perception of his/her boss) are most closely related to the performance of internship students. One of the conclusions is that the more the students perceive that their bosses have leadership styles with multiple qualities (such as, e.g. guiding, participative, goal-oriented, and thoughtful) the better their performance during the internship will be.
Metodología ágil para equipos pequeños usando plataformas Microsoft
(Universidad Icesi, 2011-09-30) Arboleda Jiménez, Hugo Fernando; Paz Loboguerrero, Andrés Felipe; Castañeda Bueno, Lorena
Aiming to improve the performance of software development teams, many development methodologies have been defined; among which are the prescriptive and agile. Despite this, teams do not usually use any of these by not finding them tailored to their particular context, and instead go directly to the task of programming. This article proposes a light software development methodology adapted to a precise and well-defined context, aligning Microsoft Solutions Framework for Agile Software Development (MSF4ASD) with the project management guidelines presented in the PMBOK Guide. In addition, it offers elements for the implementation of a Microsoft team software development platform to support it.
Vallenpaz: convergencia de acciones por la paz en el suroccidente de Colombia1
(Universidad Icesi, 2012-01-01) Barón Porras, Luis Fernando
Procesos de paz y desarrollo: buscando salidas en medio del conflicto . El conflicto colombiano se expresa en fenómenos recurrentes de violencia e ilegalidad, cuyas raíces se encuentran en las profundas desigualdades socioeconómicas que generan exclusión, injusticia y pobreza en cada una de las regiones del país. En este contexto, la sociedad civil no se ha limitado al rol pasivo de víctima de la escalada de violencia sino que, también, ha asumido la búsqueda y construcción activa de soluciones estructurales a las causas del conflicto, al crear redes de apoyo y solidaridad entre distintos actores de la sociedad, encaminadas a la transformación del país, con proyectos propios de paz y desarrollo para enfrentar los efectos de la violencia.
Formación docente en Colombia, Arqueología de la política pública y del escenario internacional
(Universidad de los Andes Venezuela, 2012-05-01) Zambrano Leal, Armando
Después de finales de 1980, la formación docente en Colombia es concomitante con las reformas de los sistemas escolares que tuvieron lugar en el marco del PREAL en varios países de América Latina. El marco normativo colombiano sobre la formación docente presenta fuertes similitudes con las normas adoptadas, después de 1990, en países como Chile, México, Argentina y Brasil. El sistema de formación docente en Colombia evidencia la adopción de los principios discursivos agenciados en los informes y declaraciones mundiales sobre la educación. Las competencias resumen el discurso de la sociedad de control y regulan los dispositivos de formación. El presente artículo es un avance de la investigación sobre formación docente y sociedad de control
Sociedad de control y profesión docente. Las imposturas de un discurso y la exigencia de una nueva realidad
(Federación Colombiana de Educadores, 2012-07-01) Zambrano Leal, Armando
La profesión –formación- docente es un tema crucial en los actuales debates educativos. La existencia de dos decretos y el desplazamiento del verdadero sentido del ser maestro reclaman de los análisis un ejercicio de comprensión del orden discursivo oficial. La calidad es el sustrato de la sociedad de control. En este marco se agencia nuevas prácticas de subjetivación del maestro los cuales podríamos situar en la calidad, flexibilidad, adaptabilidad, eficiencia, eficacia. En cualquier caso, el esfuerzo por hacer del maestro un intelectual de la educación fue borrado. La gran cuestión consiste en saber que discursos regula el saber del docente a la luz de la sociedad de control.
Especificidad discursiva de la Pedagogía en Francia. Cartografía de un discurso
(Universidad Nacional de La Pampa, 2012-07-01) Zambrano Leal, Armando
Producto de una investigación sobre la vida y obra del pedagogo francés Philippe Meirieu, el presente artículo se propone esbozar algunos aspectos discursivos de la pedagogía en Francia y su relación con las ciencias de la educación. La pedagogía no es la ciencia de la educación tal como aparece en otras regiones conceptuales o tradiciones pedagógicas (Alemana o ingle - sa). Las ciencias de la educación en Fran - cia aparecen institucionalizadas en 1967 y a partir de esta fecha la pedagogía habi - ta en su seno más como un concepto que como un espacio disciplinar. Con el fin de comprender la complejidad discursiva de la pedagogía, hemos consultado las revis - tas, libros, periódicos y algunas tesis doc - torales en ciencias de la educación.
Predicción de la satisfacción y el bienestar en el trabajo: hacia un modelo de organización saludable en Colombia
(Universidad Icesi, 2013-01-01) Santa-Bárbara, Emilio Sánchez; Nader, Martín; Peña Bernate, Sandra Patricia
In this article we include data from a study conducted on a sample of 240 Colombian workers. The main objective was to determine if the perception of social climate, the job description (signiﬁcance, responsibility, and knowledge of results), and the experience of ﬂow can predict worker satisfaction and well-being in the workplace. Two theoretical models were designed, one with direct effects of social climate and job description over satisfaction and well–being, and the other with ﬂow as a mediator variable, which were estimated by structural equations. Our results showed that the perception of social climate is a good predictor of satisfaction in organizations. Also, ﬂow accurately and widely predicts satisfaction at work.
Pedagogía experimental, psicopedagogía y ciencias de la educación en Francia
(Centro Universitario Regional Zona Atlántica Universidad Nacional del Comahue, 2013-01-01) Zambrano Leal, Armando
En Francia, la pedagogía experimental, la psicoped agogía y las ciencias de la educación estructuran tres campos discursivos de suma importancia. El primero tuvo lugar al finalizar el siglo XIX y es concomitante con la Educación Nueva. Hacia mediados del siglo XX irrumpirá la psicopedagogía campo de reflexión sobre la pedagogía experimental y la educación nueva. E lla fue un lugar especial en la formación de los maestros normalistas. En 1967 se institucionali za en las universidades francesas las contemporáneas ciencias de la educación, ellas son el resultado de las transformaciones escolares post-colonialista. En es ta perspectiva, el presente artículo muestra las tensiones entre dichas tradiciones paradigmátic as cuyos debates aún están presentes en la contemporaneidad.
Relación con el saber, fracaso/éxito escolar y estrategias de enseñanza-aprendizaje
(Universidad de la Salle, 2013-01-01) Zambrano Leal, Armando
El Centro de Investigación en Educación y Formación, liderado por el profesor Jacky Beillerot (Universidad París X), emprendió, en la década de los ochenta, un trabajo de análisis sobre el placer y el deseo de aprender de los estudiantes y de los profesores en algunas escuelas parisinas. Con esto se inauguró la teoría conocida como relaciones con el saber. Esta teoría se apoya en el psicoanálisis. Desde una perspectiva sociológica, el Centro de Investigación en Educación, Socialización y Colectividades Locales señala que, si bien es cierto que las variables sociales intervienen en el aprendizaje como fracaso o logro, también es necesario tener en cuenta que el estudiante es un sujeto cuyos deseos o placeres de aprender están fuertemente influenciados por el mundo del cual él hace parte. Esto implica que la relación con un saber, consigo mismo, con los otros y con el mundo, y permite comprender elementos invisibles presentes en el fracaso o el logro escolar. En síntesis, la relación con el saber es una teoría educativa, cuyo objeto es la comprensión psicoanalítica y sociológica del fracaso escolar.
Del sufrimiento o lo insuficiente de la educación ‘el declive de la razón y la impostura de la autonomía
(Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, 2013-01-01) Zambrano Leal, Armando
Lo insuficiente de la educación es la materia del presente artículo. De esta insuficiencia sólo abordaré el asunto del sufrimiento. Esto es, la educación nos aparta del mundo, del elan y nos pone en otro mundo, en otro elan. La educación es una superficie que se vuelve límite incluso en el sufrimiento. Al menos en nuestro Occidente, la educación, como ella es entendida y practicada, pasa por alto eso que es más profundo en el ser, su sufrimiento, su felicidad, su florecimiento. Esto tiene su explicación en que ella, como territorio de la razón, sólo está preocupada por enseñar a conocer, entregar saberes, controlar el alma, apartarlo a uno de aquello que lo constituye como ser-ahí.

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